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2016教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試卷(3)

來源:考試吧 2016-02-20 5:00:31 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:模擬試題
第 5 頁:參考答案及解析

  二、材料分析題

  30.【答案要點(diǎn)】

  這位教師的做法是不正確的。

  《中華人民共和國憲法》第37條規(guī)定:“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民,非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定,并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行,不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由,禁止非法搜查公民的身體。”

  未成年學(xué)生有支配自己人身和行動的自由,非經(jīng)法定程序,不得非法拘禁、搜查和逮捕未成年學(xué)生,如教師不得以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查,不得對學(xué)生關(guān)禁閉。這位教師把幼兒單獨(dú)留在教室里甚至上鎖,這種關(guān)禁閉的做法侵犯了樂樂的人身自由權(quán),實際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁,對樂樂也造成了不必要的心理不安全感。不過情節(jié)比較輕微,沒有造成嚴(yán)重后果,可以通過道歉的方式彌補(bǔ)。

  在以后的工作中,作為一名老師,不僅要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃凸芾韺W(xué)生甚至要時刻注意保證學(xué)生的心理健康,踐行保教結(jié)合的原則,切實保護(hù)和愛護(hù)學(xué)生。

  31.【答案要點(diǎn)】

  (1)教師應(yīng)具備關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)系愛護(hù)全體學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生。在這一材料中,教師對幼兒沒有足夠的尊重,沒有平等對待全體學(xué)生甚至侮辱寒寒說他“笨”,這會嚴(yán)重傷害幼兒的自尊,甚至容易讓幼兒產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生自卑感。

  教書育人是教師的天職和核心,要求老師誨人不倦,因材施教。教師對寒寒的提問并未耐心解答,這樣的做法會挫傷幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,束縛兒童的思維等。

  為人師表的職業(yè)道德要求教師在教學(xué)過程中言語規(guī)范,材料中老師罵寒寒“笨”,言語不規(guī)范,不利于在學(xué)生心目中形成良好教師的形象,同時會誤導(dǎo)幼兒也產(chǎn)生相應(yīng)的言語不規(guī)范的行為,對幼兒的消極影響不可忽視,容易影響良好師生關(guān)系的發(fā)展。

  綜上,材料中老師的行為不利于幼兒的身心健康發(fā)展,教師應(yīng)具備良好職業(yè)道德關(guān)系愛護(hù)幼兒,耐心解答,做一位稱職的教育者。

  (2)如果教師上課時有幼兒喜歡提問,首先,教師應(yīng)該感到高興,這說明幼兒正在充滿活力地、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師應(yīng)該本著激發(fā)幼兒主動性,以建立良好的師幼關(guān)系為基礎(chǔ),對幼兒動腦思考、愛問問題的表現(xiàn)在態(tài)度和行為上給予肯定。

  其次,教師應(yīng)以幼兒提出的問題激活全班幼兒的思考和討論,共同尋求合理的結(jié)論,這樣,全體幼兒的積極性都得到了發(fā)揮,學(xué)習(xí)效果必定會提高。

  32.【答案要點(diǎn)】

  (1)美術(shù)課之前“我對自己的認(rèn)識”:學(xué)習(xí)成績差,不如其他同學(xué)聰明;美術(shù)課之后“我對自己的認(rèn)識”:挺有悟性,不會比其他同學(xué)差,陽光、自信、上進(jìn)。

  (2)我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然成長的道路很漫長,但有時成長只是瞬間的事。如文中的“我”,因為美術(shù)課上得到老師的贊許,因為老師富有感染力的講解,從此由一個學(xué)習(xí)成績差、內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信、克服惰怠、努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中,我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心,上臺領(lǐng)獎的那一刻,我瞬間長大了。

  三、寫作題

  33.【參考例文】

  熱愛學(xué)生乃師德之本

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教師沒有了情與愛,就成了無池的水,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。”是的,熱愛學(xué)生是教師道德的根本,是教師獲得成功的基礎(chǔ),也是學(xué)生成長的需要。但是僅僅有愛是不夠的,還要學(xué)會了解學(xué)生的內(nèi)心世界,尊重他們的愿望和需求,科學(xué)而嚴(yán)格地要求他們。只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,使他們成為我們的時代、社會所需要的人才。

  一、熱愛學(xué)生,激勵學(xué)生健康成長

  熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),因為,愛是學(xué)生成長的需要。無數(shù)實踐證明,愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生,討厭一個學(xué)生意味著將要?dú)У粢粋學(xué)生。愛學(xué)生更是教育的橋梁,對于教師來說,對學(xué)生誠摯的愛,是溝通學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧的一把金鑰匙,也是教師教學(xué)成功的必要條件。在教育教學(xué)的過程中,老師不應(yīng)該僅僅關(guān)心學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù),還要關(guān)心學(xué)生的心理等其他方面問題,從而全面關(guān)心學(xué)生的成長;老師不應(yīng)只偏愛個別學(xué)生,而應(yīng)該將愛的種子撒向每一位學(xué)生;老師應(yīng)時刻警醒自己不要因為個人情緒的變化或?qū)W生的變化而遷怒于學(xué)生,要始終保持對學(xué)生的穩(wěn)固而持久的愛。

  二、了解學(xué)生,走入學(xué)生內(nèi)心世界

  了解學(xué)生是教育學(xué)生的關(guān)鍵。只有了解了學(xué)生,才能全面塑造和培養(yǎng)學(xué)生。了解學(xué)生,就應(yīng)努力使自己成為學(xué)生的朋友,師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,需要教師擴(kuò)大和學(xué)生的交往范圍,積極參加他們的各項活動,在交往中成為朋友。當(dāng)然,對于教師來說,還要特別注意克服某些心理效應(yīng)的影響,真正做到全面、公正地認(rèn)識學(xué)生。否則,將影響教育效果,很難走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

  三、尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取

  首先,尊重學(xué)生是促進(jìn)學(xué)生健康成長的動力因素。只有尊重學(xué)生,學(xué)生才會自尊、自信、自強(qiáng)不息。只有老師尊重學(xué)生,學(xué)生才能體會到人與人之間是平等的,自己的存在對別人、對集體是有意義的,進(jìn)而產(chǎn)生對自己的信心和希望,積極地肯定自己。同樣,只有尊重學(xué)生,才能調(diào)動學(xué)生接受教育的主動性。如果教師對學(xué)生采取一種歧視、諷刺甚至侮辱的態(tài)度和做法,就等于在師生之間筑起一道感情的圍墻;心靈不能溝通,教育者的要求就很難引起學(xué)生的共鳴,也不會調(diào)動他們接受教育的積極性。尊重學(xué)生,就要學(xué)會尊重學(xué)生的自尊和個性,同時要尊重學(xué)生對班級的意見與建議。這樣才能引領(lǐng)學(xué)生積極向上,不斷進(jìn)取。

  四、嚴(yán)格要求,促使學(xué)生盡快成才

  嚴(yán)格要求學(xué)生,是引導(dǎo)他們走向成熟、盡快成才的重要條件。嚴(yán)格要求學(xué)生,是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要。更是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力、促使其成才的需要。嚴(yán)格要求學(xué)生,要求老師做到循循善誘、耐心啟發(fā),并善于把道理說到學(xué)生的心坎上,讓學(xué)生自覺地接受嚴(yán)格要求,有意識地鍛煉自己。老師教育學(xué)生,要嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有度,要研究教育藝術(shù),掌握教育分寸。

  總之,熱愛學(xué)生是教師師德的集中體現(xiàn),愛學(xué)生是教師工作的動力和源泉。

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