第 1 頁(yè):?jiǎn)芜x題 |
第 4 頁(yè):材料分析題 |
第 5 頁(yè):寫(xiě)作題 |
1.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
負(fù)重的河流
黃毅
這是每一本地理書(shū)上都提到過(guò)的著名河流,一條河流在哪里出現(xiàn),從哪里經(jīng)過(guò),又歸屬于哪里,絕不是偶然的事。塔里木河的出現(xiàn),再一次證明了作為一條河流的必然性和必要性。環(huán)峙塔克拉瑪干大沙漠的冰峰雪嶺,阻隔著一切來(lái)自其他世界的聲音,那些充滿雨意的雷聲只能在別人的天空奏響。那些令人神往的潮音,只能打濕他鄉(xiāng)的夢(mèng)。極度干旱的沙漠,裸陳著對(duì)天空的一次次叩問(wèn),而降雨量幾乎等于零的天空,又一遍遍讓塔克拉瑪干落寞失意。這是一條多么率直的水系,坦蕩、剛烈而勇敢。該揚(yáng)波的時(shí)候必定揚(yáng)波,該隱忍的時(shí)候必定隱忍,該奔涌的時(shí)候一定奔涌,該瀠洄的時(shí)候就一定瀠洄;流就流出氣魄,縱橫捭闔,摧枯拉朽;流就流出韻味,一波三折,百轉(zhuǎn)千回。
你再不會(huì)見(jiàn)到反差如此巨大的河流。在枯水期,那是生命的一次休整與放松;河水淺吟低唱,嚶嚶細(xì)語(yǔ),有些地方甚至大段大段露出河床,看上去是那樣的贏弱,甚至有點(diǎn)可憐;而洪水期卻是一次生命的張揚(yáng)與放縱,浩浩蕩蕩,左奔右突,把河床擴(kuò)大到幾倍,處處呈現(xiàn)的是強(qiáng)悍與力量,時(shí)時(shí)迸射的是陽(yáng)剛和霸氣。
就是這樣一條河,最終卻不能沖出沙漠。當(dāng)塔里木河挾著昆侖山的冰雪,一路吶喊沖向沙漠的時(shí)候,塔克拉瑪干不動(dòng)聲色,集合了億萬(wàn)的沙粒,用最柔軟的辦法,讓河水就范。當(dāng)塔里木河切割開(kāi)沙漠柔軟的皮膚,你看到河的確是贏家,可是到最后,它卻銹蝕在沙漠的肌體里,最終折斷;當(dāng)塔里木河飽蘸著冰雪水,在塔克拉瑪干這張巨大的生紙上寫(xiě)出一筆遒勁的點(diǎn)畫(huà),那個(gè)2750公里的筆鋒卻在意猶未盡的時(shí)候,被沙漠吸盡了最后的墨跡……有河總是有樹(shù)。樹(shù)是河流的另一種形式,是河流接近藍(lán)天白云的一種方式。站立起來(lái)的河,嘩嘩的林濤,讓鳥(niǎo)魚(yú)一樣游來(lái)游去。追隨塔里木河,是郁郁蒼蒼的胡楊林。他們高壯精神,粗枝大葉,緣著塔里木河這條蒼青的脈管,排列著森森然的汗毛,英姿勃發(fā)。但是離塔里木河愈遠(yuǎn)就愈讓人感到吃驚而漸漸地震驚——那是些脫去了綠色的樹(shù)——他們死了,但還以樹(shù)的姿態(tài)直立著。是塔里木河拋棄了他們,還是他們走得太遠(yuǎn)?他們成了沙漠上沒(méi)有歸宿、沒(méi)有目的、不知道要往哪里去的流徙者。他們永遠(yuǎn)挺起胸膛在走,而永遠(yuǎn)走不出這塊沙質(zhì)的土地。
塔里木河在不斷萎縮,他的退卻不僅讓百萬(wàn)胡楊流離失所,更嚴(yán)重的是他直接讓我們?nèi)祟愖约猴枃L苦果。羅布泊這個(gè)巨澤的消亡,與三大水源之一的塔里木河的斷流,有著直接的關(guān)系。據(jù)清代《西域水道記》記載,羅布泊人“素習(xí)水居,不便陸徙”,而羅布泊據(jù)說(shuō)在20世紀(jì)60年代還有水,徹底干涸也就是近幾十年的事。羅布泊人實(shí)際上應(yīng)該是沙漠中的漁民,常以中空的胡楊樹(shù)一劈為二作為行舟,在水面往來(lái)穿梭,迅如利箭。如今沒(méi)有了水,羅布泊人只能以土為生。他們?cè)?jīng)以湖泊為伴,漁歌唱晚,漁樵互答,何曾想到周圍的沙漠日近?何曾想到有一天河水會(huì)斷流?又何曾想到一片汪洋不見(jiàn)岸的大湖會(huì)徹底干涸?他們?cè)诹_布泊生活了幾十代人之久,有一天忽然就被湖泊拋棄了!這是上蒼對(duì)他們的戲弄,還是對(duì)世代擁有汪洋大泊的人以往的漫不經(jīng)心和虛擲的懲戒?
這是每一本地理書(shū)上都寫(xiě)進(jìn)去的著名河流。我們愈是熱愛(ài),我們愈是慌恐;我們愈是負(fù)疚,我們愈是失魂落魄。一條河從昨天流到今天還要去明天,而我們的內(nèi)心競(jìng)不能輕松如浪波。哦,塔里木河,你為什么這樣渾濁?為什么又這樣滯重?
問(wèn)題:
(1)文中第六段寫(xiě)胡楊林有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
、偕鷦(dòng)地刻畫(huà)出胡楊林堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象,增強(qiáng)文章的感染力;②深化主題,以胡楊樹(shù)的生死暗示河流的變化,表現(xiàn)生命離開(kāi)河流后的困頓;③由河到樹(shù),由樹(shù)到人,承上啟下,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。
(2)從全文看,作者為什么說(shuō)塔里木河是一條“負(fù)重的河流”?
【參考答案】
、偎锬竞由硖幧衬,不得不與沙漠進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)韌的較量;②塔里木河給沙漠帶來(lái)生命與文明,卻又不得不親歷文明的衰落;③塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛(ài)、慌恐等復(fù)雜情感,引發(fā)了沉重的思考。
2.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
笑的價(jià)值
有一些事物,是在語(yǔ)言之外卻又不亞于語(yǔ)言的,笑,便是其中之一。因?yàn)椋ΡM管沒(méi)有言辭,卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來(lái)的。一只狗,躺臥在爐前地毯上,因痛哭而嗚咽,或因歡樂(lè)而吠叫,我們自會(huì)明白它的意思,而不覺(jué)有什么怪異之處。然而,假如它放聲大笑呢?假如,當(dāng)你走進(jìn)房間,它不是搖尾吐舌,表示見(jiàn)到你時(shí)的歡愉,而是發(fā)出一串咯咯的笑聲——咧著大嘴笑——笑得渾身直哆嗦,顯出極度開(kāi)心的種種神態(tài)呢?那樣,你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。
笑,似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说摹?/P>
笑因何而起,我們幾乎莫名其妙,它何時(shí)發(fā)生,也難以說(shuō)清。幽默是頂峰,只有最罕見(jiàn)的才智才能登上塔尖,鳥(niǎo)瞰整個(gè)人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷,反映著瑣細(xì)的偶發(fā)的事件——它那面明察秋毫的小鏡子,映照出在它前面走過(guò)的人們身上無(wú)傷大雅的瑕疵和怪癖。笑,比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感;它時(shí)時(shí)都在提醒著,我們不過(guò)是人,而人,既不會(huì)是完美的英雄,也不會(huì)是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑,看人看事就會(huì)不成比例,失去現(xiàn)實(shí)感。
要做到能夠嘲笑一個(gè)人,你首先必須就他的本來(lái)面目來(lái)看他。財(cái)富、地位、學(xué)識(shí)等一切身外之物,都不過(guò)是表面的積累,切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識(shí)人的慧眼,婦女對(duì)人的性格則常常具有銳利的洞察力?梢(jiàn),婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因?yàn),他們的眼睛沒(méi)有被學(xué)識(shí)的云翳所遮蔽,他們的大腦也沒(méi)有因塞滿書(shū)本理論而僵死,因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長(zhǎng)過(guò)速的丑惡的贅疣,那些華而不實(shí)的矯飾,世俗因襲的正統(tǒng),枯燥乏味的虛套,最害怕的就是笑的閃光,它猶如閃電,灼得它們干癟蜷縮起來(lái),露出了光森森的骨骸。正因?yàn)楹⒆觽兊男哂羞@樣的特性,那些自慚虛偽的恐懼怕孩子;或許也正是由于同樣的原因,在以學(xué)識(shí)見(jiàn)長(zhǎng)的行當(dāng)里,婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險(xiǎn),是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑,就像安徒生童話中的那個(gè)孩子,當(dāng)長(zhǎng)輩們都朝著國(guó)王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí),他卻直說(shuō)國(guó)王是光著身子的。
___我們熱衷于參加葬禮、探望病人,遠(yuǎn)勝于參加婚禮和慶典;我們頭腦中總擺脫不掉一個(gè)老觀念,認(rèn)為眼淚里含有某種美德,而黑色是最相宜的服色。___
真的,沒(méi)有什么比笑更難做到,也沒(méi)有什么比笑更可貴的了。
問(wèn)題:
(1)文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【參考答案】
笑可以使人與動(dòng)物相區(qū)別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑可以揭示人的本來(lái)面目。
(2)文中畫(huà)線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法?它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用?
【參考答案】
人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感,但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。
3.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
某日,某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課,音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí),坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué):“在課堂上不要講話了,如果再講話,就用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)!钡跬瑢W(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師話,又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回,丁老師火了,立刻站起來(lái),走到王同學(xué)跟前,掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有同學(xué)一下子哄堂大笑,而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面,痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì),繼續(xù)上課。就這樣,王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè)課,在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。
問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)分析上述案例。
【參考答案】材料中,丁老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,需要加以改進(jìn)。
首先,違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的相關(guān)要求。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中,丁老師用膠帶封住王同學(xué)的嘴,沒(méi)有尊重學(xué)生的人格,并且用這種方式諷刺挖苦學(xué)生,變相體罰學(xué)生,違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的相關(guān)要求。
其次,違背了為人師表的相關(guān)要求。教師要嚴(yán)于律己、以身作則、舉止文明。材料中,丁老師用膠帶封住學(xué)生的嘴,給其他同學(xué)樹(shù)立了不好的榜樣,沒(méi)有做到嚴(yán)于律己,以身作則,違背了為人師表的相關(guān)要求。
總之,丁老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該循循善誘,以理服人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,嚴(yán)律律己,為人師表,才能更好的實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的根本天職。
關(guān)注"566教師資格"官方微信,獲取考前內(nèi)部資料、考試備考信息等!
教師資格題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"566教師資格"
相關(guān)推薦:
2016教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》模擬試題| 《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷20套
歷年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 | 《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)速記匯總