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31.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是( )
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
32.德育過程的基本矛盾是( )
A.教育者與德育內(nèi)容的矛盾
B.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾
C.受教育者與教育者的矛盾
D.受教育者與德育方法的矛盾
33.關(guān)于德育規(guī)律的描述,以下說法錯誤的是( )
A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程
B.德育過程是通過活動與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
C.德育過程是一個長期,直線提高的過程
D.德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程
34.德育工作者在德育過程中起( )
A.指導(dǎo)作用
B.主導(dǎo)作用
C.輔助作用
D.決定作用
35.品德發(fā)展所具有的( )表明,德育既可以從知到行,也可以從行到知,或者從情開始兼之以知和行。
A.隨機(jī)性
B.多開端性
C.層次性
D.多項選擇性
36.教師在進(jìn)行德育工作時,采用“曉之以理、動之以情”的方法。這是因為( )
A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程
C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程
D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程
37.教師在德育工作中抓“閃光點”以提高學(xué)生品德的做法,體現(xiàn)了( )的德育原則。
A.說理疏導(dǎo)
B.方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合
C.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
D.可接受性
38.在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了德育的( )原則。
A.知行統(tǒng)一
B.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
C.疏導(dǎo)
D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
39.在德育過程中,教師要有目的地對各方面的影響加以組織、調(diào)節(jié)、控制,使其相互配合、協(xié)調(diào)一致,從而共同促進(jìn)學(xué)生思想品德健康地發(fā)展的教育原則是( )
A.知行統(tǒng)一原則
B.教育影響的一致性和連貫性原則
C.通過集體教育的原則
D.正面說服教育原則
40.下列德育原則與馬卡連柯的教育思想有關(guān)的是( )
A.因材施教原則
B.集體教育和個別教育相結(jié)合原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.依靠積極因素,克服消極因素原則
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