三、材料分析題

　　24.【答案要點(diǎn)】

　　問題(一)：張老師使用的教學(xué)方法是問答法，即以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問答法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　問題(二)：問答法的原則有：(1)適時(shí)原則。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識，準(zhǔn)備好問答的問題和順序，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出相關(guān)的問題，而不能太突兀。(2)因材施教。問題的難易要因人而異。(3)反饋強(qiáng)化。學(xué)生回答完畢之后，教師要給予適當(dāng)正確的反饋，使學(xué)生理解正確的思想，明確答案的正確性和合理性，強(qiáng)化學(xué)生獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　25.【答案要點(diǎn)】

　　問題(一)：原因：(1)言行并駁。李老師雖然教育學(xué)生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂�！把哉Z”與“行為”不一致，言語教育沒有起到正面教育，反倒身教對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。(2)言教方法失當(dāng)�！把越獭北仨氁岳矸�，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達(dá)到良好的教育效果。

　　(3)敬業(yè)精神的缺失。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠意，得不到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，當(dāng)然效果就會比較差。

　　問題(二)：正確方法：(1)言行一致。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。(2)因材施教。班主任對學(xué)生的教育應(yīng)該有理有據(jù)，用學(xué)生易懂的方式、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。(3)全心全意。班主任在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該做到用心，用真心誠意去教育學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的用心良苦，改正錯(cuò)誤，好好學(xué)習(xí)。

　　【點(diǎn)撥】在作答此題之前，考生先要讀懂問題。問題有二：一是要求回答王老師的班級產(chǎn)生這種情況的原因，主要考查考生的分析能力;二是詢問要產(chǎn)生良好效果的做法，主要考查考生的理論知識。

　　在閱讀材料時(shí)，考生可以畫出與答題有關(guān)的關(guān)鍵詞句，如“工作熱情非常高”“嚴(yán)格”，這表明王老師是一位非常有責(zé)任心的教師;然而，“‘笨豬’‘死腦子’不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面”，這又表明，王老師不能以身作則，他對學(xué)生和對自己采取的是雙重標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生非但不聽他的要求，反而受到他的“壞”影響，致使“班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見”。由此可以推出，作答的關(guān)鍵點(diǎn)就在于“以身作則、為人師表”上。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　以第26題為例：

　　26.【參考設(shè)計(jì)】

　　問題(一)：

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識與技能目標(biāo)：①結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。②知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。③能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

　　(2)過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，形成合作意識，具備一定的思考與語言表達(dá)能力。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)>-7數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)

　　知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示;會讀寫小數(shù)。

　　問題(二)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

　　1.教師出示PPT課件：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等。同學(xué)們，你們能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類?怎么分呢?

　　學(xué)生小組交流，教師選代表說明自己的分法和理由。

　　2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　師：我們將這些標(biāo)價(jià)(物品的價(jià)格，即多少錢)分成兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn))像這樣的數(shù)叫作小數(shù)，“.”叫作小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。(出示課題：認(rèn)識小數(shù))

　　二、認(rèn)識小數(shù)

　　1.小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫作小數(shù)點(diǎn);小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分;小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎?

　　讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。(出示課件)

　　介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法讀;小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個(gè)數(shù)字，讀時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀“點(diǎn)”，最后讀小數(shù)部分。認(rèn)識以元為單位01、數(shù)的實(shí)際含義。

　　哪些同學(xué)知道標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)分別表示多少錢?(學(xué)生回答)

　　2.完成表格中的填空。

　　(出示課件)

　　要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示一元一角一分。

　　3.你還在哪里見過小數(shù)?

　　三、例1教學(xué)

　　師：(出示課件)看看這些學(xué)生都在做什么?同學(xué)們，你知道自己的身高嗎?

　　【設(shè)計(jì)理由】將小數(shù)融入學(xué)生的身高這一現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)本堂課的興趣。

　　1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?

　　2.只用米作單位，該怎樣表示?

　　3.引出以米為單位的一位小數(shù)。

　　出示課件：把l米平均分成10份，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米?3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米?

　　介紹小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，再在右下角寫點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

　　想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)?

　　4.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

　　出示課件：把l米平均分成100份，每份是多少厘米?1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)零幾米?3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米?18厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米?

　　想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)?

　　讓學(xué)生把答案填寫在課本上。

　　5.小組討論。

　　出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是()米。

　　同桌交流后匯報(bào)。寫成l.30米和l.3米都是對的，因?yàn)?0厘米也就是3分米。

　　【設(shè)計(jì)理由】在進(jìn)一步的交流討論中，復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。

　　四、鞏固應(yīng)用

　　五、拓展：小數(shù)的歷史

　　27.答案略

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