| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 3 頁(yè)：參考答案及解析 |
二、簡(jiǎn)答題
11.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。
12.思維的發(fā)生、發(fā)展對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義是什么?
三、論述題
13.試論述埃里克森的個(gè)性發(fā)展理論。
四、材料分析題
14.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他�？闪钇涓改覆唤獾氖牵盒∶鳠o(wú)論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說(shuō)插的是什么。在繪畫或要解決別的問(wèn)題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。
問(wèn)題：試問(wèn)小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎?請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。
15.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)閱讀角一個(gè)人也沒(méi)有。于是，我暗示到：“閱讀角誰(shuí)愿意去啊?”可是沒(méi)有人理睬，也許是幼兒光顧著玩游戲沒(méi)有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“寶寶們，今天誰(shuí)愿意去當(dāng)小小朗誦員啊?”這時(shí)，常源舉手說(shuō)：“我去吧�！焙髞�(lái)有幾個(gè)幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)要求去閱讀角。閱讀角的活動(dòng)開始了，從窗口望去，常源等幾名幼兒都在認(rèn)真地閱讀，可是一會(huì)兒就結(jié)束了，于是我走到他們邊上熱情地問(wèn)：“常源，你來(lái)朗誦一個(gè)吧，讓我欣賞一下�！薄芭�，朗誦得真棒，大家也來(lái)試試!”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進(jìn)來(lái)�？墒窃趨^(qū)域活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)閱讀角的聲音停了，再跑過(guò)去一看，她們正在玩“小汽車嘀嘀嘀”，看到我來(lái)又趕緊拿起書讀了起來(lái)，嘴里卻不停地說(shuō)一點(diǎn)都不好玩。
問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)孩子們的反應(yīng)，對(duì)這位教師的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進(jìn)行分析，并提出你的想法。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16.圍繞照片的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
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