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參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】D。解析:自我認(rèn)識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控過程。
2.【答案】A。解析:智商對學(xué)習(xí)成績有一定影響,但不起決定作用。
3.【答案】D。解析:個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意兩個問題:(1)個體發(fā)展功能的發(fā)揮必須充分尊重學(xué)生個體的主體性,否則就會阻抑這一功能的正常發(fā)揮;(2)品德發(fā)展實質(zhì)上是人的文明化或社會化。因此,通過必要的規(guī)范學(xué)習(xí)與價值學(xué)習(xí),以形成一定的品德,乃是發(fā)揮個體發(fā)展功能的重要內(nèi)容。
4.【答案】D。解析:德育的社會性功能主要指學(xué)校德育對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。
5.【答案】C。解析:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。
6.【答案】C。解析:掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。
7.【答案】A。解析:班主任在自然條件下,有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察,這種了解方式最為直接,可以更加直觀地了解學(xué)生的真實狀態(tài),是班主任了解學(xué)生最基本的方法。
8.【答案】A。解析:教學(xué)活動的本質(zhì)是一種特殊的認(rèn)識活動。
9.【答案】C。解析:教師主導(dǎo)作用的正確發(fā)揮,可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性。
10.【答案】D。解析:課程表是學(xué)校成員活動的時間表,因此它是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。
11.【答案】D。解析:具體遷移也稱特殊遷移,指學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化,只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。由“石”到“磊”字的學(xué)習(xí)屬于這種具體遷移。
12.【答案】D。解析:布魯納建立了結(jié)構(gòu)主義課程理論。
13.【答案】B。解析:《教育漫話》是洛克的代表作,題干中的話就出自這本書。
14.【答案】D。解析:審美需要屬于成長需要。
15.【答案】D。解析:想象是人腦對已儲存的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的心理過程,“詩中有畫,畫中有詩”是指由詩文加工而形成的有關(guān)詩文意境的畫面,是一種想象過程。
16.【答案】A。解析:在非指導(dǎo)性教學(xué)中,對討論負(fù)有主要責(zé)任的是學(xué)生,教師只是做些非指導(dǎo)性應(yīng)答以引導(dǎo)或維持討論。
17.【答案】A。解析:教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。
18.【答案】B。解析:形式訓(xùn)練說認(rèn)為學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)習(xí)過程。
19.【答案】D。解析:德育的實施順序要依據(jù)個人特點和需求進(jìn)行。
20.【答案】B。解析:1632年,捷克著名教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》,最早從理論上對班級授課制做闡述。
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