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參考答案
一、單項選擇題
1.【答案】A。專家解析:綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程,自小學(xué)3年級開始設(shè)置,每周平均3課時。
2.【答案】D。專家解析:“溫故而知新”是先前學(xué)習對后繼學(xué)習的促進作用,屬于順向正遷移。
3.【答案】B。專家解析:考查自我意識的概念。
4.【答案】B。專家解析:苛勒等人認為,學(xué)習是通過頓悟過程實現(xiàn)的。
5.【答案】A。專家解析:小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對象是正常小學(xué)生。
6.【答案】B。
7.【答案】B。專家解析:班級目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標,然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標,使其與班級總體目標融為一體,形成目標體系,以此推動班級管理活動,實現(xiàn)班級目標的管理方法。它是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。
8.【答案】B。專家解析:題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵。
9.【答案】A。
10.【答案】B。專家解析:題干描述的課程屬于綜合課程。
11.【答案】D。專家解析:D項的描述體現(xiàn)了小學(xué)教育的義務(wù)性特點。考生需準確區(qū)分小學(xué)教育各個特點的內(nèi)涵。
12.【答案】B。專家解析:行動研究是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要,與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作,將實際問題作為研究的主題,進行系統(tǒng)的研究,以及解決實際問題的一種研究方法。其主體是實際工作者,主要是教師。
13.【答案】A。專家解析:班級管理是一個動態(tài)的過程,而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。
14.【答案】B。專家解析:孔子提出:“不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也!彼未韺W(xué)家朱熹這樣解釋:“憤者,心求通而未得之意也;悱者,口欲言而未能之貌也;啟,謂開其意;發(fā),謂達其辭。”
15.【答案】B。
16.【答案】B。專家解析:聯(lián)想由某種概念而引起其他相關(guān)概念的思維形式。
17.【答案】D。專家解析:聽說法教學(xué)主要是通過大量的聽說活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,實現(xiàn)良好的教學(xué)效果,這除了要求教師自身準確的發(fā)音外,還要求其自身的聽力教學(xué)修養(yǎng)。
18.【答案】D。
19.【答案】C。專家解析:演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等,指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。
20.【答案】D。專家解析:昆蟲是種類最多、數(shù)量最多的一類動物,已知種類已有100多萬種,分布廣泛。
二、簡答題(答案要點)
1.(1)教學(xué)交往策略;
(2)課堂管理策略;
(3)課堂時間管理策略。
2.(1)反思自己的教學(xué)是否真正達到了教學(xué)目標(反思教學(xué)目標);
(2)總結(jié)精彩片段,思考失敗之處,反思教學(xué)技能(反思教學(xué)得失);
(3)反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害;
(4)反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習上得到了不同的發(fā)展;
(5)反思是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利;
(6)反思自己的教育教學(xué)觀念(反思教育理念);
(7)反思自己的專業(yè)知識。
3.(1)合理安排學(xué)習的課程;
(2)在課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)上,也應(yīng)注意疲勞的預(yù)防;
(3)確保小學(xué)生的休息、睡眠,休息是消除疲勞的重要措施;
(4)要注意小學(xué)生的營養(yǎng)問題。
三、材料分析題(答案要點)
1.(1)該班主任的做法值得肯定。后進生往往自尊心強,好勝,有上進心,而意志薄弱。在班級管理中,該班主任能善于依靠和發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素,以表揚、激勵為主,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,啟發(fā)他們自覺思考,克服缺點,發(fā)揚優(yōu)點,因而該班能在基礎(chǔ)薄弱的情況下,取得較快進步。
(2)針對該班級的特殊情況,班主任要能夠根據(jù)學(xué)生的個別差異,做好學(xué)生的個別教育工作。只有使每個學(xué)生都得到發(fā)展,班集體才能健康地發(fā)展。
2.(1)材料中的情況是我們經(jīng)常遇到的,即教師戴著有色眼鏡看待優(yōu)生和差生。
(2)教師作為專門的教育者,要對所有學(xué)生一視同仁,平等對待,在看好優(yōu)生的同時,也要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點。教師只有熱愛和尊重每一位學(xué)生,處事公道,才會贏得學(xué)生的尊重。
(3)教師在提問時要注意照顧到個別學(xué)生。運用因材施教原則,不僅要看到優(yōu)等生,也要注意到所謂的“差生”,給他們提供更多回答問題的機會。
四、教學(xué)設(shè)計題
答案:略。
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