| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁(yè)：辨析題 |
| 第 4 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 5 頁(yè)：材料分析題 |
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)
22 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。
參考解析
正確。學(xué)校教育是社會(huì)環(huán)境中的一個(gè)重要組成部分，它是一個(gè)特殊的環(huán)境，是按照人的身心發(fā)展這種特殊需要而組織起來(lái)的環(huán)境。與遺傳素質(zhì)、環(huán)境(指家庭和兒童生活周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境)相比，教育在青少年兒童的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
23 學(xué)�？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。
參考解析
錯(cuò)誤。學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)決定的，也是對(duì)我國(guó)新中國(guó)成立以來(lái)教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，并不意味著可以輕視甚至忽其他工作，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“教學(xué)為主，全面安排”。
24 定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。
參考解析
錯(cuò)誤。定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極的影響，也有消極的影響。如解決一般問(wèn)題時(shí)，定勢(shì)可能會(huì)起促進(jìn)作用，而對(duì)特殊問(wèn)題，定勢(shì)很可能起阻礙作用。
25 形式訓(xùn)練說(shuō)的依據(jù)是官能心理學(xué)。
參考解析
正確。形式訓(xùn)練說(shuō)是官能主義心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的解釋。
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