學習的遷移

　　一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)

　　1.按照學習遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為(　　)

　　A.水平遷移與垂直遷移

　　B.正遷移與橫向遷移

　　C.普通與特殊遷移

　　D.順向與逆向遷移

　　2.(　　)的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。

　　A.奧蘇伯爾

　　B.桑代克

　　C.賈德

　　D.格式塔心理學

　　3.下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是(　　)

　　A.態(tài)度學習遷移

　　B.情感遷移

　　C.知識與技能遷移

　　D.氣質(zhì)遷移

　　4.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為(　　)

　　A.正遷移和負遷移

　　B.水平遷移和垂直遷移

　　C.一般遷移與具體遷移

　　D.同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

　　5.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是(　　)

　　A.創(chuàng)造性

　　B.學習遷移

　　C.發(fā)現(xiàn)教學法

　　D.學會學習

　　二、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)

　　1.專家比新手擁有更強的遷移能力，其原因之一就是專家擁有更豐富的背景經(jīng)驗或_____。

　　2.數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及其方法影響到物理、化學等學科中的審題活動，可稱之為。

　　3.根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將遷移劃分為_____和_____。

　　4.學生學習了m(a+b)=ma+mb后，認為lg(a+b)=lga+lgb，這在心理學中稱_____。

　　5.陸欽斯的_____實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

　　三、簡答題

　　簡述原有的認知結(jié)構(gòu)對遷移的作用。

　　四、論述題

　　論述早期的四種遷移理論的要點。

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】A根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

　　2.【精析】C賈德提出了經(jīng)驗類化理論。

　　3.【精析】D按照共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學習材料、學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

　　4.【精析】D根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

　　5.【精析】B它們都是同化性遷移。

　　二、填空題

　　1.認知結(jié)構(gòu)

　　2.一般遷移

　　3.正遷移負遷移

　　4.負遷移

　　5.量杯

　　三、簡答題

　　原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。

　　首先，學習者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。其次，原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。

　　再次，學習者是否具有相應(yīng)的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。

　　四、論述題

　　早期的遷移理論主要包括形式訓(xùn)練說、相同要素說、經(jīng)驗類化說與關(guān)系轉(zhuǎn)換說等。

　　形式訓(xùn)練說認為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。

　　共同要素說認為兩情境中有共同成分時可以產(chǎn)生遷移。

　　經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗在遷移中的作用，強調(diào)原理的理解，這較共同要素說有所進步。

　　關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間的關(guān)系。

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