1.C【解析】定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態(tài)。

　　2.D【解析】形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系，能運用命題進行思維。

　　3.C【解析】兒童能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，來說明存在于頭腦中的表象。

　　4.D【解析】思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。

　　5.C【解析】兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。

　　6.A【解析】幼兒以無意想象為主。

　　7.D【解析】這不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，是思維。

　　8.D【解析】遺傳素質(zhì)為兒童語言的形成提供可能性。

　　9.A【解析】幼兒的動機是直接動機，與目的有一致性。

　　10.B【解析】這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。

　　11.D【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維。

　　12.B【解析】問題言語和游戲言語是幼兒自言自語的表現(xiàn)的兩種形式。

　　13.D【解析】氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時就表現(xiàn)出來的差異。

　　14.D【解析】兒童繪畫主要著力于發(fā)展兒童自身的自主性，從教育角度來說，其真諦是兒童創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。

　　15.A【解析】幼兒園美術(shù)教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

　　16.D【解析】現(xiàn)在的孩子比過去聰明，這說明了可變性。

　　17.D【解析】對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。

　　18.B【解析】“童言無忌”符合兒童年齡的特征：

　　19.B【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。

　　20.D【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。

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