2014中小學(xué)教師資格<保教知識(shí)與能力>強(qiáng)化試題(1)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B【解析】兩三歲以后的幼JL,常常由于被告知蛇會(huì)咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。

　　2.A【解析】個(gè)性對自己所作所為的看法和態(tài)度，就是自我意識(shí)。幼兒的自我意識(shí)隨年齡的增長而發(fā)展。在一定程度上，幼兒自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著其個(gè)性的成熟。

　　3.A【解析】略。

　　4.c【解析】嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。與此同時(shí)，腦的機(jī)能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來，為建立各種條件反射提供了生理基礎(chǔ)。

　　5.B【解析】藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。

　　6.D【解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢，多辦事。

　　7.A【解析】幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會(huì)不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。

　　8.D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

　　9.A【解析】制定幼兒園教育目標(biāo)需要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)要求。

　　10.B【解析】幼兒教育是一種為幼兒今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

　　二、簡答題(答案要點(diǎn))

　　11.(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒;

　　(2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界;

　　(3)注意幼兒的個(gè)別差異，對不同的孩子采取不同的方法：

　　(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感稱為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。

　　12.(1)反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

　　(2)詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，并對此進(jìn)行討論分析。

　　(3)交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

　　(4)行動(dòng)研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索以此改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。此外，還可以通過博客、微博進(jìn)行敘事研究，分享自己的教學(xué)感受。

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