2014中小學(xué)教師資格<保教知識與能力>強化試題(1)

　　三、論述題(答案要點)

　　13.我國幼兒園是學(xué)制教育的基礎(chǔ)階段，承擔(dān)如下雙重任務(wù)：

　　(1)對幼兒實施保育和教育以幼兒園為代表的幼兒教育機構(gòu)是我國對幼兒實施保育和教育的組織。幼兒園通過對適齡幼兒實施體、智、德、美等方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展，為社會主義建設(shè)服務(wù)。

　　(2)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件幼兒園不僅是教育機構(gòu)，也是社會福利機構(gòu)。幼兒園保護和照顧幼兒，有助于解決家長因工作、學(xué)習(xí)而無人照顧子女的問題。新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點：國家對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù);家長對幼兒園的教育保育質(zhì)量有更高的要求。

　　四、案例分析題(答案要點)

　　14.(1)蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng) 性、并以想象過程為滿足等特點。

　　(2)促進幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：

　�、賹W(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;

　�、谶M行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。

　　15.幼兒期，幼兒對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓，和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件;在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓之處，幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者，根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)�，這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實際做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。

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