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2014教師資格<中學教育知識與能力>試題及答案(2)

來源:考試吧 2013-12-24 9:26:16 考試吧:中國教育培訓第一門戶 模擬考場
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第 1 頁:試題
第 4 頁:參考答案

  四、材料分析題(答案要點)

  1.(1)韓國養(yǎng)成教育的做法應(yīng)給予肯定,德育要重視良好行為習慣的訓練。

  (2)品德行為是通過實踐或練習形成的,是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。

  (3)當前我國中小學德育存在著諸多問題,如德育內(nèi)容與學生的思想實際、生活實際和發(fā)展需要脫節(jié);知與行分離,重視德育知識的灌輸,輕視實踐教育和道德行為的養(yǎng)成;形式主義和簡單化盛行,缺乏吸引力和感染力。這就要求我國加強對學生德育行為的訓練,注重運用實踐的方法,促進學生知行統(tǒng)一。

  (4)材料給我們的啟示如下:進行德育應(yīng)從日常行為規(guī)范抓起,從實際出發(fā),要重視訓練和強化。這樣,才不會導(dǎo)致德育與實際的脫節(jié)。

  2.(1)不正確。他將自己的行為歸因于外部的不可控制的因素。這樣他就對自己的行為不用負責,因此學習動機不高,學習成績也不會提高,甚至會越來越差。

  (2)他應(yīng)該將其歸因為自己的內(nèi)部的可控制因素,如不努力。如果他認為學習失敗是不努力造成的,那他就會相信只要自己努力,學習一定可以獲得成功。

  (3)有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系,有助于根據(jù)學生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異,有助于從特定的學習行為及其結(jié)果預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習動機,對于改善其學習行為,提高其學習效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外,9-3因i)11練還有助于提高自我認識。教師要注意培養(yǎng)學生的正確歸因,對消極的歸因進行輔導(dǎo)。如果一個學生長期處于消極的歸因心態(tài)就有礙于人格的成長,如慣于逃避的學生,他們經(jīng)常將失敗歸為能力不足,將成功歸于運氣或任務(wù)容易,長此以往,成為一種習慣,就會演變?yōu)橐环N習得無助感。

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