2013教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測題(8)

　　三、簡答題

　　1. 【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識點(diǎn)是“動機(jī)理論”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】(1)學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平隨任務(wù)難度的不同而不同。

　　(2)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高"--J-4吏學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平。

　　(3)學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可使學(xué)習(xí)成效達(dá)到最佳水平。

　　(4)學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系成倒“u”型。

　　2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教學(xué)的基本組織形式”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】(1)大規(guī)模地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

　　(2)能保證學(xué)習(xí)活動循序漸進(jìn)，并使學(xué)生kt,.iL實(shí)實(shí)、有條不紊地獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。

　　(3)能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　(4)對教學(xué)內(nèi)容及活動加以有計(jì)劃的安排，特別是通過課的體系與分工合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高速發(fā)展。

　　(5)學(xué)生之間互相觀摩、啟發(fā)、切磋、砥礪。

　　(6)它在實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上比較全面，從而有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

　　3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“國內(nèi)外教育家的教育思想”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】外鑠論的主要觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。如荀子的性惡論、洛克的“白板說”。外鑠論的另一個典型代表是美國行為主義心理學(xué)家華生。華生甚至這樣說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。由于外鑠論者強(qiáng)調(diào)外部力量的作用，一般都注重教育的價(jià)值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度等方面，都持積極樂觀的態(tài)度。他們關(guān)注的重點(diǎn)是人的學(xué)：學(xué)習(xí)什么和怎樣才能有效地學(xué)習(xí)。

　　4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)”，這部分知識需要考生掌握。

　　【參考答案】(1)在觀察活動中，讓學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù);

　　(2)要使學(xué)生具備觀察事物和現(xiàn)象的必備知識;

　　(3)使學(xué)生掌握一定的觀察方法;

　　(4)要做好觀察記錄和觀察后的歸納和總結(jié)。

　　5. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“動作技能的學(xué).--j”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】費(fèi)茨和波斯納把一般動作技能獲得的心理過程概括為以下三個階段：

　　(1)認(rèn)知階段，也叫動作定向階段。學(xué)生首先認(rèn)知動作技能的結(jié)構(gòu)，對動作系統(tǒng)有初步認(rèn)識，在頭腦中形成完整的動作表象，用表象調(diào)節(jié)動作，掌握分解動作。

　　(2)聯(lián)結(jié)階段。這是由動作定向階段向動作協(xié)調(diào)階段過渡的階段。在這個階段，實(shí)際上就是學(xué)生嘗試把分解動作聯(lián)結(jié)成程序動作，通過不斷的練習(xí)，逐漸熟練，動作定向階段的表象調(diào)節(jié)和有意識控制相應(yīng)減少。

　　(3)自動化階段。肌肉骨骼動作實(shí)現(xiàn)程序化、自動化和完善化。意識的參與減少，只在出現(xiàn)動作偏差時(shí)才起作用。

　　四、材料分析題

　　1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革”，這部分知識需要考生了解。

　　【參考答案】(1)我國傳統(tǒng)的教育體系過分強(qiáng)調(diào)知識的灌輸，把傳授知識作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成了單純的知識容器，壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不僅攝取知識，而且進(jìn)行有目的的思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　(2)王老師的可貴之處在于：他在教學(xué)實(shí)踐中，善于交出學(xué)生思維的主動權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情境中積極思考。通過“語文課進(jìn)閱覽室”，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑;在愉悅的情境中，享受學(xué)習(xí)知識的快樂。

　　(3)在“語文課進(jìn)閱覽室，，活動中，教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　(4)在“語文課進(jìn)閱覽室，，活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。教師從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)有利于其獲取信息、相互交流、主動思考的環(huán)境，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提高。

　　2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識需要考生理解。

　　【參考答案】孔子向?qū)W生施教的心理依據(jù)是因材施教。子路好勝，所以孔子勸其不要立即行動以培養(yǎng)其耐心，不要魯莽行事;而冉有畏縮，所以孔子鼓勵其立即行動以培養(yǎng)其果斷的性格，鼓勵其當(dāng)機(jī)立斷。這說明在教學(xué)過程中，教師只有根據(jù)學(xué)生不同的個性心理特點(diǎn)采取符合學(xué)生個性心理面貌的教學(xué)方法，區(qū)別對待，因材施教，才能取得良好的教學(xué)效果。

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