第 1 頁:預(yù)測試題 |
第 3 頁:答案及解析 |
11.創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段,其中( )也被稱為靈感期。
A.準(zhǔn)備期
B.醞釀期
C.驗(yàn)證期
D.豁朗期
12.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的( )階段表現(xiàn)得最為明顯。
A。感知運(yùn)算
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
13.對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為( )。
A.課堂管理
B.課堂情境
C.課堂紀(jì)律
D.課堂氣氛
14.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),常使用的“ABCDE”治療法屬于( )。
A.行為改變法
B.認(rèn)知改變法
C.精神分析法
D.運(yùn)動(dòng)改變法
15.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是( )。
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.同化說
D.動(dòng)機(jī)說
二、辨析題(判斷正誤,并說明理由。本大題共5小題,每小題4分,共20分)
1.教育在人的發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用是無條件的。
2.只要升學(xué)率提高了,學(xué)校就實(shí)現(xiàn)的素質(zhì)教育目標(biāo)。
3.學(xué)校德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑是班主任工作。
4.課堂情境結(jié)構(gòu)對(duì)課堂紀(jì)律的影響主要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的控制上。
5.榜樣的特點(diǎn),示范的形式及榜樣示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到觀察學(xué)習(xí)的效果。
三、 簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
1. 簡述耶基斯一多德森定律。
2. 請(qǐng)列舉班級(jí)授課制的優(yōu)越性。
3. 簡述外鑠論的思想及其代表人物。
4. 簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
5. 簡述動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的心理過程。
四、 材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
1. 閱讀F列材料,回答問題。
某校對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查,結(jié)果2/3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚,如果不擴(kuò)大知識(shí)面,單靠課本上的材料,怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?
一部分教師認(rèn)為,應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式,更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。王老師還設(shè)計(jì)了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案:學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物,并組成興趣小組,閱讀與研究、交流相結(jié)合;搭建“語文課進(jìn)閱覽室交流平臺(tái)”,以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”,讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。
方案提出以后,老師們都覺得這個(gè)方法不錯(cuò),但它要求任課教師花費(fèi)更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng),這對(duì)于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說,無疑是個(gè)重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了很大的支持,并選擇了高一、高二年級(jí)的五個(gè)班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實(shí)驗(yàn)。
一段時(shí)間下來,王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“沒想到”:第一個(gè)‘‘沒想到,,是課堂秩序會(huì)這么好。原來體育課后上語文課,剛剛進(jìn)行劇烈活動(dòng)的學(xué)生要有一段時(shí)間才能平靜下來,F(xiàn)在進(jìn)了閱覽室,大家各就各位,很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié);第二個(gè)“沒想到’’是見效這么快。半個(gè)學(xué)期的十多節(jié)課下來,學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試,語文成績也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種新的上課方式。
問題:
結(jié)合新課程改革,談?wù)劷K對(duì)王老師語文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法。
2.閱讀下列材料,回答問題。
根據(jù)《論語》記載:有一次,孔子與學(xué)生公西華正在交談,子路來向孔子請(qǐng)教:“聽到了就馬上行動(dòng)嗎?孔子答:“有父兄在,為什么急于行動(dòng)呢?”一會(huì)兒,冉有也來請(qǐng)教同樣的問題,孔子說:“聽到了就馬上行動(dòng)!”公西華不明白老師為什么對(duì)同一個(gè)問題給予不同的回答。孔子解釋說:“子路總是好勝,我是有意讓他遇事后退一步,冉有畏縮,我是有意鼓勵(lì)他遇事極力向前!
問題:
孔子向?qū)W生施教的心理依據(jù)是什么?他為什么要這樣做?
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