一、真題的重要性
真題可以毫不夸張地說是我們準(zhǔn)備教師資格證考試的最寶貴資料，通過對(duì)真題的學(xué)習(xí)來達(dá)到我們提高應(yīng)試技巧，最終提高我們的考試分?jǐn)?shù)，實(shí)際上是我們鉆研歷年真題的真正目的所在。但是很可惜的是，很久以來很多考生對(duì)真題的研究不夠和重視程度不夠，我們覺得大家對(duì)真題的使用應(yīng)該是多層次的、徹底的、全方位的，比如說做完題目之后一定要對(duì)真題進(jìn)行反復(fù)的精讀，應(yīng)該要做到能夠徹底讀懂吃透真題里面的每一個(gè)印刷符號(hào)。
原則上來講，比如說我們做一套真題可能只花一個(gè)半小時(shí)，但是事實(shí)上大家要真的去鉆研透吸收一套真題里面所有的營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)可能需要幾十個(gè)小時(shí)，我們才能做到真正的融會(huì)貫通。做完真題之后切忌只對(duì)答案，我們答案的對(duì)錯(cuò)成敗無(wú)關(guān)重要，關(guān)鍵是要把做的真題當(dāng)中錯(cuò)了的或者說發(fā)現(xiàn)的有用的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉、分類、整理，然后才能對(duì)真題進(jìn)行一個(gè)全方位的梳理和吸收。
有些人可能認(rèn)為真題是我們唯一應(yīng)該抓住的東西，或者說真題至上這種說法，或者說只做真題就夠了這種觀點(diǎn)，我們認(rèn)為這種說法是有一定的合理性，但是也有片面性。如果說只是從頭到尾研究真題，同學(xué)們可能會(huì)感覺到比較乏味，當(dāng)我們把真題所包含的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)提煉、分類、精讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷年出卷的重點(diǎn)，難點(diǎn)所在。
二、如何利用真題進(jìn)行復(fù)習(xí)
我們要明確：任何一本教師資格證考試輔導(dǎo)書都不能代替真題。
真題是許多專家精心編纂的，每道題都要深思熟慮、反復(fù)論證才會(huì)最終出現(xiàn)在考生面前。因此，真題總是給人一種名門正派的感覺。題目即使難，也不會(huì)“怪”或“偏”。近幾年的難度也沒有大起大落。而市面上的各色輔導(dǎo)書，就很難保證這一點(diǎn)了，編纂人的水平、投入的精力都是不能和真題相提并論的。
所以，真題是教師資格證考試復(fù)習(xí)的必備材料。我們絕不能把真題簡(jiǎn)單地當(dāng)成“題”做，而應(yīng)該把它當(dāng)成攻克教師資格證考試的“教材”反復(fù)研究。在此，建議各位考生在做真題時(shí)，先不要一上來就將答案寫到題上，要避免以后再做時(shí)“提醒”自己。
我們做真題的時(shí)候還可以在錯(cuò)題題號(hào)上做個(gè)標(biāo)記，等到下次再做時(shí)看看是否會(huì)再次做錯(cuò)。有些題目由于出得十分巧妙，很容易就讓人陷入了誤區(qū)，所以經(jīng)常一錯(cuò)再錯(cuò)。出現(xiàn)再次錯(cuò)誤，說明自己的思維和教師資格證考試出題者的思維有些沖突，這就要好好研究一下：為什么還會(huì)錯(cuò)?正確選項(xiàng)為什么正確?錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?看看文章中有哪些暗示，如何才能從題中快速得出正確答案等等。最終，力求找到一種感覺，一看題目就能夠體會(huì)到出題者的意圖。當(dāng)然這是很難的。
希望大家在研習(xí)真題的時(shí)候主要是要善于總結(jié)命題規(guī)律，把握考卷的風(fēng)格。
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