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2013教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)題(5)

第 1 頁:預(yù)測(cè)試題
第 3 頁:答案及解析

  11.下列人格測(cè)驗(yàn)屬于投射式測(cè)驗(yàn)的是( )。

  A.卡特爾l6種人格因素測(cè)驗(yàn)

  B.艾森克人格問卷

  C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)

  D.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

  12.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?( )

  A.設(shè)置目標(biāo)

  B.列提綱

  C.尋求同學(xué)幫助

  D.做筆記

  13.“聞一知十”觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的( )。

  A.定勢(shì)現(xiàn)象

  B.遷移現(xiàn)象

  C.記憶現(xiàn)象

  D.創(chuàng)造性

  14.通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是( )。

  A.示范法

  B.系統(tǒng)脫敏法

  C.懲罰法

  D.行為塑造法

  15.( )認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為:力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩類。

  A.馬斯洛

  B.韋納

  C.阿特金森

  D.海德

  二、辨析題(判斷正誤,并說明理由。本大題共5小題,每小題4分,共20分)

  1.教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。

  2.陳述性知識(shí)回答“做什么”和“怎么做”。

  3.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

  4.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。

  5.新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與評(píng)價(jià)功能。

  三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)

  1.簡述青少年心理發(fā)展的階段特征。

  2營造班集體良好心理氛圍的措施有哪些?

  3.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?

  4.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

  5.簡述布魯納認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。

  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

  1.閱讀下列材料,回答問題。

  趙老師是某中學(xué)的一名青年老師,現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作,他深深服膺與偉大的教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育名言,發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后,他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生,取得學(xué)生對(duì)他的依賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng),如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來,趙老師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞,抱怨老師有偏向。因此趙老師非常苦惱,幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

  問題:

  請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度,指出趙老師工作的主要問題在哪里。

  試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn),談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。

  2.閱讀下列材料,回答問題。

  甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,上課走神。乙同學(xué)因?yàn)楸焕蠋煟?dāng)眾責(zé)罵而逃課。

  問題:

  (1)簡述馬斯洛需要層次理論。

  (2)甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況,提出合理建議。

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