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2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題及答案二

第 5 頁:參考答案

 

  二、材料分析題(共2小題,每小題15分)

  1.2004年《中國教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的833名學(xué)生中,有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂,主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學(xué)生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。

  問題:

  (1)就上面調(diào)查的數(shù)據(jù),分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象?如果存在,是什么原因?qū)е碌?

  (2)你認(rèn)為,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校的教育教學(xué)過程中還存在哪些問題?糾正這些問題應(yīng)采取哪些措施?

  2.記得在一個(gè)寒冬的早晨,西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谠缱x,書聲朗朗。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí),一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說:“××,你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然,我聽到有人嘰咕:“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色,臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發(fā)作的怒火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時(shí),一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學(xué)生被叫到前邊板演,寫完后隨手把粉筆往臺(tái)上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學(xué)生面前,教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面清澈的鏡子,照得教師毫發(fā)畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。

  問題:

  (1)案例中,教師扮演了什么角色?為什么?(2)案例給了我們什么啟示?

  三、寫作題(20分)

  教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在于教師要有淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐、堅(jiān)定的信念、樂觀的態(tài)度、高尚的道德,更在于教師要有人格魅力,要用人格的力量去感染學(xué)生,去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

  請(qǐng)以“教師的人格魅力”為話題寫一篇文章。題目自擬,文體不限,字?jǐn)?shù)800字左右。

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