2013年《中學教育知識與能力》沖刺試題及答案二

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是【A】。

　　A、凱洛夫

　　B、贊可夫

　　C、布魯納

　　D、維果茨基

　　【答案解析】蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫將馬克思主義與教育學結合起來，主編了《教育學》。

　　2、教育心理學研究的核心內容是【D】。

　　A、教學方法

　　B、教師

　　C、學生

　　D、學習過程

　　【答案解析】學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。

　　3、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是【B】。

　　A、學校的產生

　　B、學制的建立

　　C、教育實體的出現(xiàn)

　　D、定型的教育組織形式出現(xiàn)

　　【答案解析】根據(jù)學校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學制的建立。

　　4、操作性條件反射學說的代表人物是【A】。

　　A、斯金納

　　B、巴甫洛夫

　　C、桑代克

　　D、班杜拉

　　5、個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是【B】。

　　A、場依存型

　　B、場獨立型教師資格考試

　　C、沖動型

　　D、沉思型

　　6、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是【D】。

　　A、政治制度

　　B、生產關系

　　C、經濟基礎

　　D、生產力

　　【答案解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產力發(fā)展的水平，故生產力是教育發(fā)展的最終決定性因素。

　　7、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展【B】的特點。

　　A、順序性

　　B、不平衡性

　　C、個別差異性

　　D、階段性

　　8、最穩(wěn)定、最重要的學習動機是【B】。

　　A、興趣

　　B、認知內驅力

　　C、求知欲

　　D、成功感

　　9、認知結構遷移理論的提出者是【C】。

　　A、桑代克

　　B、賈德

　　C、奧蘇伯爾

　　D、布魯納

　　10、真正為課程論建立起心理學基礎的人是【C】。

　　A、夸美紐斯

　　B、亞里士多德

　　C、赫爾巴特

　　D、盧梭

　　【答案解析】赫爾巴特被認為是真正為課程論建立起心理學基礎的人。

　　11、通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是【C】運用時應注意的事項。

　　A、講授法

　　B、談話法

　　C、討論法

　　D、練習法

　　12、教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式【A】。

　　A、個別教學

　　B、班級授課制

　　C、復式教學

　　D、小組教學

　　【答案解析】個別教學與生產力發(fā)展水平低的狀況相適應，因而最早出現(xiàn)。

　　13、目標管理的班級管理方法，是由美國的【A】提出的。

　　A、德魯克

　　B、馬卡連柯

　　C、杜威

　　D、布魯納

　　【答案解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。

　　14、掌握學習是由【C】提出的。

　　A、布魯納

　　B、斯金納

　　C、布盧姆

　　D、艾里斯

　　【答案解析】掌握學習是由布盧姆等人提出的。

　　15、集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經驗【A】。

　　A、馬卡連柯

　　B、加里寧

　　C、烏申斯基

　　D、贊可夫

　　【答案解析】馬卡連柯認為“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了�！�

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