2013江蘇教師資格考試《小學心理學》沖刺預測題一

　　二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

　　1.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于_____。

　　2.概念學習的實質是_____。

　　3.兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是______、______。

　　4.20世紀20年代到50年代末，教育心理學處于______時期，這時的教育心理學尚未成為一門具有獨立理論體系的學科。

　　5.教育心理學為實際教學提供了一般性的______或______。

　　6.聯(lián)結學習理論認為，一切學習都是通過______作用，在______和______之間建立直接聯(lián)結的過程。

　　7.研究發(fā)現(xiàn)，______歲是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。

　　8.區(qū)別沖動與沉思認知方式的標準是______與______。

　　9.從動機的生理基礎上看，動機最佳水平應是______程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。

　　10.建立良好的輔導關系的手段是______。

　　11.最早研究群體動力的是心理學家______。

　　12.有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。這種認知方式被稱為______。

　　13.斯金納的______認為，學習實質上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。

　　14.與學習動機中其他內驅力相比，附屬內驅力會隨著年齡的增長逐步______。

　　15.小學生的道德認識能力具有______，同時也缺乏原則性;但發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的。

　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)

　　1.簡述小學兒童認知活動有哪些發(fā)展。

　　2.學習教育心理學對教師主要有哪些作用?

　　3.簡述創(chuàng)造性與智力的基本關系。

　　4.簡述學習結果的歸因對學習行為產生的影響。

　　5.影響遺忘進程的因素是什么?

　　6.簡述頭腦風暴訓練的基本思路與做法。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

　　1.結合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應全面關心學生?

　　2.試論述處理壓力的方法。

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