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2013江蘇教師資格《小學教育學》全真模擬試題五

第 1 頁:單項選擇題
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題
第 3 頁:答案及解析:單項選擇題;填空題
第 4 頁:答案及解析:簡答題;論述題


  三、簡答題

  1.[參考答案]

  (1)社會要求(包括生產(chǎn),經(jīng)濟,政治,道德,文化,科技等等的要求)與受教育者身心發(fā)展的需求;

  (2)受人類文化和現(xiàn)代科學發(fā)展新成果的制約;

  (3)課程必須考慮兒童的年齡特征;

  (4)課程受學制年限的制約。

  2.[參考答案]

  兒童發(fā)展是指兒童在其成長過程中,伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響,其心理和生理功能不斷提高的變化過程。

  主要包括以下內(nèi)容:

  (1)當代兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

  (2)兒童的發(fā)展蘊合于兒童主體的活動之中。

  (3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

  3.[參考答案]

  當前我國新一輪課程改革直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至整個中國的教育以應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。這次課程改革呈現(xiàn)出強烈的共同價值取向,體現(xiàn)對每一個生命個體全面發(fā)展需求的深切關(guān)注和尊重。具體到小學課程的改革過程中,體現(xiàn)出如下發(fā)展趨勢:

  (1)加強綜合性,突出課程的整體教育功能。

  確立學習領(lǐng)域,設(shè)置綜合學習活動,加強學科間知識的整合。學習領(lǐng)域是根據(jù)學生發(fā)展的需要提出的,它有利于改變目前過分強調(diào)分科的狀況,有利于發(fā)揮

  地方在課程改革中的作用,有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學習領(lǐng)域制定課程標準。

  (2)加強實踐性,突出學生自主性、探索性學習。

  突出學校學習與學生經(jīng)驗的聯(lián)系,明確學生是學習的主人。課程設(shè)計將強調(diào)自主性、探索性、實踐性,保證學生的自主學習和親身實踐,注重學生的探索,注重學生獲得各種直接經(jīng)驗。

  (3)加強彈性,體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。

  明確地方課程與學校課程在整個課程計劃中所占的比重,不同學科領(lǐng)域的課時規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地,地方教育部門在地方課程中可以決定學習領(lǐng)域與課時的比例分配,學校課程中學?梢砸罁(jù)本校實際情況決定校本課程方案。

  4.[參考答案]

  (1)引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能。這也是教學的首要任務(wù)。

  (2)發(fā)展學生的智力、體力、創(chuàng)造能力和實踐精神。智力是認識活動中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng),包括觀察力、記憶力、想象力和思維能力,其中思維能力是智力核心。創(chuàng)造力是指最終產(chǎn)生新的有社會價值的成品的能力。

  (3)發(fā)展學生體力,提高學生的健康水平。教學可以傳授體育、衛(wèi)生等方面的知識,使學生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習慣,增強學生的體質(zhì)。同時,使學生保持旺盛的精力,發(fā)展健康的體魄。

  (4)培養(yǎng)學生高尚的審美情趣,養(yǎng)成良好的思想品德,形成科學的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。通過教學,可以培養(yǎng)學生正確的政治觀點、道德觀點以及其他思想觀點;通過教學,還可以形成學生正確的審美觀念,培養(yǎng)和發(fā)展學生感受關(guān)、創(chuàng)造美的能力。

  5.[參考答案]

  (1)要求準確、明了、有邏輯性;

  (2)要求富有感情、有感染力;

  (3)要求富有個性,能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采;

  (4)不僅要善于獨白,還要掌握對話藝術(shù);

  (5)在對話過程中,要善于對學生的談話做出迅速而有針對性的語言反應(yīng)

  (6)在對話中,鼓勵學生發(fā)表意見,完整、準確地表達思想,形成活潑、開朗的性格。

  6.[參考答案]

  啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調(diào)動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是:

  (1)調(diào)動學生學習的主動性,這是要解決學生在學習上的內(nèi)在動力問題。

  (2)啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生的邏輯思維能力。

  (3)讓學生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

  (4)發(fā)揚教學民主,包括建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,允許學生向教師提問質(zhì)疑等。

  四、論述題

  1.[參考答案]

  (1)該思想與教學中的循序漸進原則相一致。

  (2)循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行,使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。

  (3)貫徹循序漸進原則的基本要求是:

 、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進行教學。按課程標準、教科書的體系進行教學是為了保證科學知識的系統(tǒng)性和教學的循序漸進。要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性,結(jié)合學生認識特點和本班學生的情況,以指導教學的具體進程。

 、谧ブ饕,解決好重點與難點的教學。循序漸進并不意味著教學要面面俱到,而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學。

 、塾蓽\入深,由易到難,由簡到繁。這是循序漸進應(yīng)遵循的一般要求,是行之有效的寶貴經(jīng)驗,符合學生認識規(guī)律。

  2.[參考答案]

  (1)該案例遵循了德育的疏導原則。

  (2)疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調(diào)動學生的主動性,使他們積極向上。

  (3)貫徹疏導原則的基本要求是:

 、僦v明道理,疏導思想。對小學生進行德育,要注重擺事實,講道理,做深入細致的思想壬作,啟發(fā)他們自覺認識問題,自覺履行道德規(guī)范;

  ②因勢利導,循循善誘。小學生活潑愛動,興趣廣泛,喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來;

 、垡员頁P激勵為主,堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步,都要注意肯定,多加贊許、表揚和激勵,引導他們逐步向前,以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

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