第 1 頁:單項(xiàng)選擇題 |
第 2 頁:填空題;簡答題;論述題 |
第 3 頁:答案及解析:單項(xiàng)選擇題;填空題 |
第 4 頁:答案及解析:簡答題;論述題 |
三、簡答題
1.[參考答案]
(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu),以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展;
(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合:
(3)普及與提高相結(jié)合;
(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
2.[參考答案]
(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會規(guī)范;
(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;
(3)學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值:
(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
3.[參考答案]
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來,既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展,對學(xué)生的基本方面的發(fā)展有統(tǒng)一的要求,又要重視學(xué)生個性的多樣性,對不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案,從而把學(xué)生的差異性顯示出來并加以發(fā)展,使每一個學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。
4.[參考答案]
(1)診斷功能。 學(xué)生評價的診斷功能主要表現(xiàn)在,通過評價能有效地判斷學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
一是幫助學(xué)生及時客觀地了解其發(fā)展中的優(yōu)勢、不足及存在的問題;二是能夠協(xié)助教師判斷教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的程度,并發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中存在的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題及表現(xiàn)方式和困難所在。
(2)導(dǎo)向功能。
學(xué)生評價是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和所要完成的目標(biāo)進(jìn)行的價值判斷。因此,學(xué)生要獲得理想的評價,就必然要了解評價的標(biāo)準(zhǔn)和方式,并傾向于依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整其發(fā)展?fàn)顟B(tài),以期獲得好的效果。
(3)發(fā)展功能。
它是指評價應(yīng)是基于以學(xué)生發(fā)展為根本目的的一種評價制度,其評價的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及評價結(jié)果的處理等都是為促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展服務(wù)的。實(shí)施評價的過程就是學(xué)生不斷地認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生評價的形成性作用。
(4)管理功能。
學(xué)生評價作為一種價值判斷,客觀上能夠?qū)W(xué)生知識的掌握狀況和發(fā)展水平給予鑒定并做出一定的區(qū)分,有益于高一級學(xué)校的選拔;同時,學(xué)生評價的結(jié)果也可作為評價教師工作質(zhì)量的依據(jù)之一。
5.[參考答案]
經(jīng)濟(jì)對教育的影響:
(1)經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件;
(2)經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利,培養(yǎng)目標(biāo),教育內(nèi)容和手段;
(3)經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度;
(4)經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。
教育對經(jīng)濟(jì)的影響:
(1)教育是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障;
(2)教育推動經(jīng)濟(jì)增長;
(3)教育通過與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
6.[參考答案]
(1)人類學(xué)習(xí)必須有個體品德參與才能完成;
(2)道德判斷取決于社會學(xué)習(xí)而沒有固定發(fā)展階段;
(3)道德教育應(yīng)從人的人格形成出發(fā);
(4)榜樣對品德的作用;
(5)提出環(huán)境、行為的交互作用論。
四、論述題
1.[參考答案]
(1)師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。
(2)師生關(guān)系的主要表現(xiàn):
首先,師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。
①從教育內(nèi)容的角度看,教師是傳授者,學(xué)生是接受者。教師具有明顯的優(yōu)勢,在教育教學(xué)過程中居于主導(dǎo)
地位。
、趯W(xué)生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的條件。教育教學(xué)是師生之間的互動過程,需要發(fā)揮學(xué)生的主體性,需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與。
、蹖W(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教育教學(xué)的最終目的是要促成學(xué)生能夠不再依賴于教師,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會判斷,學(xué)會選擇,獲得自主發(fā)展。
其次,師生在人格上是民主平等的關(guān)系。
、賹W(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體,在人格上與教師是平等的。師生應(yīng)該互相尊重。
、谡嬲裰鞯膸熒P(guān)系,是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。要將尊重信任與嚴(yán)格要求有機(jī)地統(tǒng)一起來,以形.成和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。第三,師生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。
、賻熒P(guān)系從本質(zhì)上是一種, 人一人關(guān)系。師生關(guān)系是人與人之間思想交流、情感溝通、教學(xué)相長的社會互動關(guān)系。
、诮處煂W(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響,更是思想上、人格上的影響。后一方面甚至?xí)䦟W(xué)生產(chǎn)生持續(xù)終身的影響作用。
2.[參考答案]
(1)走向國際化。在當(dāng)今這種各國經(jīng)濟(jì)形成了相互依賴,共生共存,共同發(fā)展的趨勢下,各國必須實(shí)行開放性教育,開展國際間教育合作和交流;實(shí)行人才交叉培養(yǎng);開設(shè)各種程度的國際政治、經(jīng)貿(mào)、文化、外交、經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、風(fēng)俗與禮儀教育課程,加強(qiáng)外國語教育等等,這些都是教育的國際化?傊,當(dāng)今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發(fā)展,在這樣的背景下,各國教育走向國際化,將是不可避免的趨勢。
(2)21世紀(jì)是信息社會時代,各種信息系統(tǒng)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會運(yùn)轉(zhuǎn)的神經(jīng)中樞,計算機(jī)及其軟件系統(tǒng)走進(jìn)家庭、學(xué)校、教室,各級學(xué)校的課程軟件將會開發(fā)出來,家庭、社會、學(xué)校教育將會通過計算機(jī)系統(tǒng)連成網(wǎng)絡(luò)。
(3)科學(xué)成為主導(dǎo)課程,21世紀(jì)世界競爭將是科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和更新速度的競爭,因此科學(xué)課程將成為主導(dǎo)課程。
(4)體現(xiàn)新人文精神。是指60年代以來形成的人類生存環(huán)境意識、和平與民主及人倫道德等等。各國課程內(nèi)容增加了環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護(hù),國際文化交流課程、新的道德哲學(xué)和倫理教育課程,個性發(fā)展與心理健康教育等課程,在未來的社會這些課程將會開設(shè)的更普遍,內(nèi)容更豐富。
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