2013江蘇教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬題二

　　三、簡答題

　　1.[參考答案]

　　(1)提高學(xué)習(xí)的自覺性;(2)在理解的基礎(chǔ)上識記;(3)科學(xué)使用各種標記方法(正確利用機械識記、必須重視無意識記、合理安排識記材料);(4)合理組織復(fù)習(xí)。

　　2.[參考答案]

　　(1)相似性。相似性的大小主要是由兩種任務(wù)中含有的共同成分決定的。較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。

　　(2)原有認知結(jié)構(gòu)。原有的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定遷移的可能性及遷移的程度。原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件;②原有認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起至關(guān)重要的作用;③學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生。

　　(3)學(xué)習(xí)者的心向與定勢。心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。

　　此外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

　　3.[參考答案]

　　一方面，注意不等同于意識。注意是一種心理活動或“心理動作”，而意識是一種心理內(nèi)容或體驗;另一方面，注意和意識不可分，注意所指向的內(nèi)容，一般處于意識活動的中心。

　　4.[參考答案]

　　遺忘的原因一般有兩種解釋：消退和干擾。消退理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。干擾理論認為，長時記憶中信息的遺忘主要是因為在學(xué)習(xí)和回憶時受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被解除，記憶就可以恢復(fù)。干擾又可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。一系列研究表明，在長時記憶里，信息的遺忘盡管有自然消退的因素，但主要是由信息間的相互干擾造成的。一般來說，先后學(xué)習(xí)的兩種材料越相近，干擾作用越大。對于不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何進行合理安排，以減少彼此干擾，在鞏固學(xué)習(xí)效果方面是值得考慮的。

　　5.[參考答案]

　　手段一目的分析法的核心是將一個較為復(fù)雜的問題分解為幾個較簡單的子問題。其要點是：

　　(1)比較初始狀態(tài)和目標狀態(tài)，提出第一個子問題：如何縮小兩者差距?(2)找出縮小差距的辦法及操作。

　　(3)如果提出的辦法實施條件不夠成熟，則提出第二個子問題：如何創(chuàng)造條件?(4)提出創(chuàng)造條件的辦法及操作。

　　(5)如果(4)中提出的辦法實施條件也不成熟，則提出第三個子問題：如何創(chuàng)造條件?……如此螺旋式地循環(huán)前進，直至問題解決。6.[參考答案]

　　操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。在對學(xué)生進行操作技能的培訓(xùn)時，一般有以下基本要求：

　　(1)準確地示范與講解;(2)必要而適當?shù)木毩?xí);(3)充分而有效的反饋;(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。

　　四、論述題

　　1.[參考答案]

　　21世紀是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神和實踐能力已成為能否在國際競爭中贏得主動權(quán)的關(guān)鍵因素。而“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”。因此，為迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，使我國的綜合國力不斷發(fā)展壯大，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，盡快培養(yǎng)出新形勢下迫切需要的大批創(chuàng)造性人才。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢?下面是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一些想法：

　　(1)破除創(chuàng)新神秘論;

　　(2)營造民主、和諧的教學(xué)氛圍;(3)努力培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;(4)全方位地訓(xùn)練學(xué)生的擴散思維。

　　當然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，僅僅做到以上幾點也很難奏效。但只要我們?nèi)�體教師立足創(chuàng)新教育，更新觀念，打破傳統(tǒng)的思維定勢，改進教法，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能走出一條利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新路來。

　　2.[參考答案]

　　在學(xué)習(xí)過程中，要掌握自我監(jiān)控的策略，應(yīng)從以下幾方面努力：

　　第一，學(xué)習(xí)活動前做好計劃，對學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，如何去學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)時間安排等，進行計劃。對學(xué)習(xí)活動做好各種具體準備，調(diào)節(jié)好精力與情緒。

　　第二，掌握好學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控。要清楚學(xué)習(xí)目標、對象與學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇并采取合適的學(xué)習(xí)方法，聽講時弄清老師的講課思路。采取理解記憶的方法。在學(xué)習(xí)過程中控制自己去執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，排除干擾，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。第三，學(xué)習(xí)活動后的自我監(jiān)控。學(xué)習(xí)活動之后要對自己的學(xué)習(xí)效果進行檢查。根據(jù)反饋結(jié)果對自己學(xué)習(xí)應(yīng)采取補救性的措施。學(xué)習(xí)活動后要總結(jié)自己或借鑒書本上好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，不斷提煉和完善自己的學(xué)習(xí)方式和方法。

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