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教師資格考試
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2013年教師資格考試教育法律法規(guī)試題及答案第四章

  第四章 教師的權(quán)利和義務(wù)

  1、教師的法律概念與法律地位各是怎樣的?(思考題1)P56

 、拧ⅰ敖處煛笔侵嘎男薪逃虒W(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

  對(duì)教育法上教師的概念,要側(cè)重從以下幾個(gè)方面理解。 一是、教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。這是教師地位的本質(zhì)特征、是教師概念的內(nèi)涵。①履行教育教學(xué)、教書、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔(dān)教育教學(xué)工作職責(zé)的人,才具備教師的最基本的條件。②專業(yè)人員是教師的身份特征。教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員。“專業(yè)人員”包括三層含義:一是教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷;二是教師要具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí);三是教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定, 二是、教師必須從教于學(xué);蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。 三是、教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上,教師具有兩種身份(雙項(xiàng)),一方面,他們是普通公民;另一方面,他們是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。①在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生并由教育法律規(guī)范所設(shè)定。②與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連。它具有兩層含義:一是教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué);蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職,終于解聘。二是教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責(zé)的要求和基本保證。③是一定社會(huì)物質(zhì)生活條件能予以保證的。

 、啤⑽覈處煼傻匚 ① 教師的法律地位就是通過立法確立的教師的職業(yè)地位!督處煼ā访鞔_規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員!薄叭鐣(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師。”“教師的平均工資應(yīng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平并逐步提高,”從法律上來說,教師是一個(gè)專業(yè)人員,他承擔(dān)著教書育人,提高民族素質(zhì)的重要?dú)v史使命,應(yīng)具有很高的社會(huì)地位。②、教師法律地位主要通過教師的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來。教師的權(quán)利和義務(wù)從本質(zhì)上確立了教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員所特有的政治、經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望。①我國教師的政治地位通過其享有的政治權(quán)利體現(xiàn)并受有關(guān)法律的確認(rèn)與保護(hù)。②我國教師的經(jīng)濟(jì)地位通過法律所規(guī)定的收入水平和其他物質(zhì)待遇來體現(xiàn)。③《教師法》的頒布確立了教師的職業(yè)聲望。教師的職業(yè)聲望是教師職業(yè)的聲譽(yù)和名望的總稱。

  2、教師的權(quán)利和義務(wù)分別是什么?請(qǐng)舉例說明。(思考題2)P59

  案例14:張某系某第一高中教師,在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十余載。由于他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的教學(xué)科研水平,先后在教育報(bào)刊上發(fā)表論文若干篇,探討教學(xué)方法的改進(jìn)。其中某篇論文主張?jiān)诟鶕?jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上因人施教,教學(xué)工作要有針對(duì)性,而不能不顧對(duì)象,千人一面,千篇一律,生搬硬套,那樣只會(huì)把工作搞砸,誤人子弟。此文見報(bào)后,受到教育界同仁的一致好評(píng),被評(píng)為教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

  張某本人不僅刻苦鉆研理論,更重要的是他能把自己的科研成果付諸實(shí)踐,他利用自己的心得體會(huì),在班上因材施教,對(duì)癥下藥。張某某以自己的言傳身教在學(xué)生中樹立了崇高的威信。

  由于張某在工作中取得了巨大的成績,2005年他被評(píng)為縣模范教師,獲得縣教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金500元。

  2005年底,縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到張某,想讓他的侄子進(jìn)入張某任教的畢業(yè)班,但由于該領(lǐng)導(dǎo)侄子的成績較差,張某按照學(xué)校的規(guī)定婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。

  事隔不久,某縣教育局突然收回張某某所獲的模范教師稱號(hào),收回所得獎(jiǎng)金,理由是教學(xué)模式老化,學(xué)生反映意見挺大,張某不配得模范教師稱號(hào)。

  張某得知此事后大為吃驚,立即找縣教育局交涉,要求縣教育局承認(rèn)自己的教學(xué)科研能力,保護(hù)自己辛苦得到的榮譽(yù)稱號(hào)。但縣教育局不予理睬。張某所在學(xué)校議論紛紛,人們傳說張某出了問題,要不怎么回被剝奪“模范教師”稱號(hào)?張某為此精神恍惚,精神壓力很大,以至住院月余,花去醫(yī)療費(fèi)500余元。 張某向縣人民法院提起訴訟,稱縣教育局非法剝奪自己的榮譽(yù)稱號(hào),給自己造成了精神損害和經(jīng)濟(jì)損失,要求人民法院判令縣教育局返還榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金,并在原有范圍內(nèi)消除影響,并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金。

  縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為:張某對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),刻苦鉆研,勇于探索,在長期的實(shí)踐中摸索出一套成功的方法,用它來促進(jìn)教學(xué)水平的提高,效果十分顯著。這已經(jīng)被實(shí)踐所證實(shí)。張某所撰寫的教育方面的論文,受到廣大教師的好評(píng),具有一定的科研價(jià)值,對(duì)實(shí)踐有較好的指導(dǎo)作用。他提出的因材施教,有針對(duì)性地教育學(xué)生的觀點(diǎn),發(fā)展了前人的理論,具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性,其已在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用、重視,證明是可行的。縣教育局所說的“張某撰寫的論文嘩眾取寵,沒有實(shí)際效果;張某教學(xué)模式老化,學(xué)生反映意見挺大”的觀點(diǎn),是站不住腳的?h教育局未經(jīng)認(rèn)真調(diào)查,只憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人好惡(本案中所提到的領(lǐng)導(dǎo)在剝奪張某榮譽(yù)的稱號(hào)過程中起了決定性作用),未依法定程序便剝奪張某的模范教師榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)金,構(gòu)成對(duì)張某榮譽(yù)權(quán)的侵害,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。判令:縣教育局返還張某模范教師的榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金500元;在原有范圍內(nèi)為張某消除影響,恢復(fù)名譽(yù),并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金4000元等。

  教師依據(jù)法律規(guī)定享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利,這是國家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利,任何人都無權(quán)干涉或阻撓。本案縣教育局的某領(lǐng)導(dǎo)打擊報(bào)復(fù)教師張某的行為,侵犯了教師享有的合法權(quán)益,縣教育局對(duì)此應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

  ⑴、教師享有的權(quán)利。

 、、教育教學(xué)自主權(quán)。是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。包括:自主的組織課堂教學(xué);按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,并不斷完善教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象,在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善。

 、凇W(xué)術(shù)自由權(quán)。是指教師從事科學(xué)研究,學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利。包括:有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢等創(chuàng)造性勞動(dòng);參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng);在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的觀點(diǎn),開展學(xué)術(shù)爭鳴的自由。

 、、管理學(xué)生權(quán)。是指教師在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的權(quán)利。包括:教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),因材施教,指導(dǎo)學(xué)習(xí);教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想政治、品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面給予客觀、公正、恰如其分的評(píng)價(jià);教師有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想、科學(xué)的方式方法,使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。 ④、獲取報(bào)酬權(quán)。是指教師按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國家的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。包括:教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律的規(guī)定、按時(shí)、足額的支付工資報(bào)酬;教師有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。 ⑤、參與教育管理權(quán)。是指教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。包括:教師享有對(duì)學(xué)校及教育行政部門工作的批評(píng)和建議權(quán);教師有權(quán)通過職工代表大會(huì)等組織形式以及其他適當(dāng)方式,參與學(xué)校的民主管理。⑥、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)。是指教師參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修的權(quán)利,該權(quán)利體現(xiàn)了終身教育的理念。包括:教師有權(quán)參加進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn),提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì);教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取各種形式,保證教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的行使。⑦、申訴權(quán)。教師的申訴權(quán)是指教師的權(quán)利受到侵犯時(shí)教師有權(quán)向所屬機(jī)關(guān)或者上級(jí)機(jī)關(guān)提出申訴要求做出相應(yīng)的處理。包括:教師有權(quán)對(duì)所在學(xué)校,其他教育機(jī)構(gòu),政府部門以及社會(huì)的有關(guān)侵權(quán)行為或不公正處理提出申訴;受理教師申訴的機(jī)關(guān)必須對(duì)教師提出的申訴做出客觀公正的裁決;教師的申訴必須向主管機(jī)關(guān)提出,不可向行政機(jī)關(guān)個(gè)人提出,以免造成延誤。

  案例15:某中學(xué),因翻修校舍,急需一部分資金,1990年扣留了全體教師從7月份到9月份的全部工資款額共計(jì)4.32萬元。全體教師對(duì)學(xué)校的行為極為不滿,聯(lián)名向教育行政部門提出申訴。其申訴依據(jù)是:《中華人民共和國教育法》第33條:“國家保護(hù)教師的合法權(quán)益……教師的工資報(bào)酬、福利待遇,依法律法規(guī)的規(guī)定辦理!薄吨腥A人民共和國教師法》第7條第4款規(guī)定:教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬、享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒、暑假期帶薪休假”的權(quán)利。要求學(xué)校馬上歸還扣留教師的全部工資。問:學(xué)校侵犯了教師的什么權(quán)利?教師的申訟能得到縣教育局的支持嗎?為什么?如何處理?

  教師獲取報(bào)酬權(quán)被學(xué)校侵害。教師的請(qǐng)求能得到縣教育局的支持。原因是

  拖欠教師工資,違反《教育法》、《教師法》,是侵害了教師合法權(quán)益的行為。它不僅侵害了教師獲取勞動(dòng)報(bào)酬的基本權(quán)利,危及教師及其家庭生計(jì),還嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。

  處理:經(jīng)縣教育行政部門深入調(diào)查,查明該校拖欠教師3個(gè)月工資的情況屬實(shí)?h教育行政部門責(zé)令該校及其責(zé)任人限期歸還被挪用的教師工資,修建校舍的經(jīng)費(fèi)由該校另行解決。并決定對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)及其直接責(zé)任人員給予行政處分。

  ⑵、教師的義務(wù)

  《教育法》第8條規(guī)定了教師的六項(xiàng)義務(wù):

  ⑴、遵紀(jì)守法義務(wù)。教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。包括以下幾層含義:①教師必須遵守憲法、法律。培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、民主意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都成為遵紀(jì)守法的好公民。②教師作為“人類靈魂的工程師”,應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德。

 、、教育教學(xué)義務(wù)。教師應(yīng)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)。包括以下幾個(gè)方面的含義:①教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)全面貫徹培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)。②教師應(yīng)遵守教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。③教師應(yīng)當(dāng)履行聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé),完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)。

 、、政治思想品德教育義務(wù);竞x包括:①教師應(yīng)自覺的結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn),將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過程之中。②對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、品德教育,要遵循憲法確定的四項(xiàng)基本原則。把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。③教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育,弘揚(yáng)中華民族精神。

  ⑷、尊重學(xué)生人格義務(wù)。決不能采取簡單粗暴的辦法,不能侮辱、歧視他們,不能泄露學(xué)生隱私,更不能體罰和變相體罰學(xué)生,因侮辱學(xué)生影響惡劣或體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的,泄露學(xué)生隱私的,造成的后果,應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

 、伞⒈Wo(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。教師應(yīng)對(duì)有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行制止,批評(píng)和抑制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。其包含兩方面含義:①教師制止的范圍是特定的。教師在學(xué)校工作和教育教學(xué)工作相關(guān)的活動(dòng)中,對(duì)侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生合法權(quán)益的違法行為給予制止。②教師批評(píng)和抑制的范圍是一般意義上的。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康,是全社會(huì)的責(zé)任。

  ⑹提高思想覺悟水平義務(wù)。教師應(yīng)不斷提高自身的政治覺悟和教育教學(xué)水平。

  案例16:某;瘜W(xué)教師趙某參加了縣教育學(xué)會(huì)組織的為期一天的學(xué)術(shù)研討會(huì)。事先未向?qū)W校請(qǐng)假,也沒有和教同班課程的其他教師串課,致使他所任教的兩個(gè)班各有一節(jié)化學(xué)課沒有上。學(xué)校按曠職論處,按照本校的有關(guān)規(guī)定,扣發(fā)其當(dāng)日的工資和本月全勤獎(jiǎng),并在全校職工大會(huì)上提出批評(píng)。教師趙某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服,向這所學(xué)校的主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據(jù)《教師法》第7條第2款規(guī)定,“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利!币蠓祷乜郯l(fā)的工資和資獎(jiǎng)金,在全校職工大會(huì)上取消對(duì)其所做的批評(píng)。

  教育行政部門經(jīng)調(diào)查,教師所述所情況基本屬實(shí)。但認(rèn)為,教師既享有法律賦予的權(quán)利,也應(yīng)當(dāng)完成法律規(guī)定的義務(wù)!督處煼ā返8條第2款規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行“貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。趙老師只強(qiáng)調(diào)了權(quán)利的方面,而沒有遵守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,沒有很好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校做出的決定符合權(quán)限和程序,適用法律法規(guī)正確,事實(shí)清楚。因此決定:維持學(xué)校原處理結(jié)果。教師趙某內(nèi)未向有關(guān)部門提起行政復(fù)議和訴訟。

  教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)是正當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)權(quán)利,也是教師法中所予以保障的,但任何權(quán)利的行使,不是沒有條件的,應(yīng)在完成本職工作或不影響正常教育教學(xué)的前提下,否則,這種權(quán)利的行使是得不到法律保護(hù)的。本案中教師趙某因參加學(xué)術(shù)研討會(huì),而使正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到影響,其行為就不受法律的保護(hù)。

  3、當(dāng)前我國有關(guān)教師的法律制度

  當(dāng)前我國有關(guān)教師的法律制度通常由教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)制度、教師考核與獎(jiǎng)懲制度、教師待遇制度、教師申訴制度等組成。

  教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度,一般包括教師資格基本條件、資格認(rèn)定、喪失和撤銷的原則以及認(rèn)定教師資格程序等內(nèi)容。教師資格一經(jīng)取得,即在規(guī)定范圍內(nèi)具有普遍使用的效力,非依法律規(guī)定不得喪失和撤銷!督處煼ā芬约啊督處熧Y格條例》中,規(guī)定了在各級(jí)各類學(xué)校實(shí)行資格制度,對(duì)教師的資格分類、教師資格條件、教師資格考試、教師資格認(rèn)定都有具體規(guī)定。

  教師資格分類。主要分為幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)學(xué),中等學(xué)校教師資格、學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格。

  4、取得教師資格的法定條件有哪些?(思考題3)P62

  它包括六個(gè)要件:一是必須是中國公民。這是成為教師的先決條件。二是必須具有良好的思想道德品質(zhì)。這是取得教師資格的一個(gè)重要條件。三是必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格。四是必須具有教育教學(xué)能力。五是身體素質(zhì)。教師工作特點(diǎn),從客觀上要求教師的身體狀況應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。六是心理素質(zhì)。教師工作繁重復(fù)雜,常常會(huì)遇到挑戰(zhàn)與挫折、成功與失敗喜悅與悲傷,還要承擔(dān)來自各反面的壓力,所以作為教師要具有良好的心理素質(zhì)以便從容面對(duì)挑戰(zhàn),更好的完成本職工作。

  5、教師的任職條件是什么?教師聘任的形式有哪幾種?(思考題4)P65

  教師的任職條件是:擔(dān)任一定的教師職務(wù),必須具備相應(yīng)的任職條件。 一般包括如下幾個(gè)方面:一是具備各級(jí)各類相應(yīng)教師資格;二是遵紀(jì)守法,具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德;三是具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平,能全面、熟練地履行職務(wù)職責(zé);四是具備學(xué)歷、學(xué)位及工作年限要求;五是身體健康。

 、诮處熎溉蔚男问。教師聘任形式依據(jù)其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為四種形式:一是招聘。即用人單位面向社會(huì)公開、擇優(yōu)選拔具有教師資格的人員。二是續(xù)聘。即聘任期滿后,聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同。三是解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續(xù)聘任教師,雙方解除合同關(guān)系。四是辭聘。即教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的法定行為。

  6、談?wù)劷處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的意義何在?(思考題5) P66頁 《教師法》以教師為立法對(duì)象,把國家尊師重教的方針上升為法律,體現(xiàn)了全國人民的共同愿望和意志。總則第一條對(duì)其立法宗旨作了明確規(guī)定:“為了保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展!督處煼ā罚苑傻男问酱_定實(shí)行教師資格制度,對(duì)教師的任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核等作出規(guī)定,使提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的工作有章可循,有法可依,嚴(yán)格按照法律規(guī)定的措施、標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化教師隊(duì)伍,以盡快在我國建設(shè)一支具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

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