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2013年教師資格證考試幼兒教育學(xué)重點(diǎn)考點(diǎn)講義(7)

  第七章 幼兒園課程

  第一節(jié) 幼兒園課程概述

  一、課程的概念

  課程系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的總體。從這一課程意義上來說,課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動,還包括學(xué)生自動自發(fā)和有計(jì)劃組織的所有課外活動,甚至包括課間10分鐘活動。在幼兒園,課程就不再是傳統(tǒng)的“六科”學(xué)習(xí)活動,而應(yīng)包括各類游戲活動和日常生活活動。

  幼兒園課程(概念)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)其身心全面各諧發(fā)展的各種活動的總和。

  課程的基本要素通常是指(目標(biāo))、(內(nèi)容)、(組織)與(評價)

  二、幼兒園課程的特點(diǎn)

  (一) 幼兒園課程融合于一日生活之中

  幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環(huán)節(jié)之中,包括集體活動、小組活動、自選活動、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入(離)園等等。

  案例一:離園時,李老師發(fā)覺奇奇的衣服挺別扭,仔細(xì)一瞧,原來是紐扣錯位了。在李老師的指導(dǎo)下,奇奇笨拙地解開了一個又一個紐扣,準(zhǔn)備重扣。正在這時,奇奇媽媽出現(xiàn)在活動室門口。顯然,她已看到了一切,臉上寫滿了不高興。只見她快步上前,動手要幫奇奇扣紐扣。李老師一把拉住她說:“瞧這衣服模樣,就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能夠獨(dú)立穿衣,這是一件值得高興的事啊!讓他再練習(xí)一下,相信他會有進(jìn)步的,你說對嗎?”奇奇媽媽聽了李老師的話,似乎悟出了什么,臉慢慢由陰轉(zhuǎn)晴,笑瞇瞇地對奇奇說:“乖孩子,慢慢扣,媽媽等著你!”

  [評:紐扣錯位的故事告訴我們,教育應(yīng)該如何做才能不錯位。孩子能做的事,教師不要代替,家長也不要包辦。這個道理,光老師知道不行,家長也要明白。學(xué)校教育既不像古希臘學(xué)者柏拉圖所說的那么“無能”,但也絕不像17—18世紀(jì)的理性主義者愛爾維修等人所認(rèn)為的那么“萬能”。因此,學(xué)校和家庭必須通力合作,才能為孩子營造一個順利成長的環(huán)境,才能更有利于孩子的全面發(fā)展。]

  (二)游戲是幼兒園課程的基本形式

  如果幼兒園用上課來代替幼兒游戲的話,幼兒園課程就會“小學(xué)化”,幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。

  (三)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

  第二節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)

  ★幼兒園課程目標(biāo)的作用(簡答)

  (一) 制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)

  (二) 引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向

  (三) 評價教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)

  第三節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容

  選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則(186頁簡答)

  (一)滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要,有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用

  (二)符合幼兒的年齡特點(diǎn),是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  例如:對小班的幼兒而言,由于他們自我照顧能力有限,情感上還很依賴成人的關(guān)懷,同時又開始發(fā)展自我意識,因此,在內(nèi)容生活上就著重以常規(guī)生活和多種自選游戲活動來促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展,幫助幼兒建立安全感和自信心,而不應(yīng)該側(cè)重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。如果時機(jī)不成熟而勉強(qiáng)讓幼兒學(xué)習(xí),會讓他們感到在學(xué)習(xí)上有挫折感導(dǎo)致產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣。(小班的教具)

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