案例分析(P70-71頁)
案例1:2009年12月15日上午,育才學(xué)校的老師劉某在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯了一道很容易的題,并且這道題曾經(jīng)講過,就很生氣,于是朝小雨腿上踢了一腳,沒想到一腳下去之后,小雨一直喊疼,被同學(xué)扶回家。次日,小雨家長將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進行診治,后因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入鞏義市人民醫(yī)院進行治療。小雨家長和劉某的丈夫達成了給付全部治療費2000元和其他費用3100元的賠償協(xié)議。
2010年3月19日,小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫(yī)院,2010年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎,因為該病,小雨于2010年7月3日入住某部隊醫(yī)院進行治療,前后共花去醫(yī)療費9425.43元。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定,小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因,二者具有因果關(guān)系。
隨著治療費的增加,小雨越來越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平,遂于2010年7月28日訴至法院請求撤銷該協(xié)議,請求被告育才學(xué)校和被告劉某共同賠償各項損失12380.69元.
法院審理后認為,被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師,在教學(xué)活動中踢傷原告,與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系,被告育才學(xué)校應(yīng)承擔被告劉某給原告造成的相應(yīng)損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告自身血液中帶有細菌所致,且原告受傷后,治療的不及時、不徹底導(dǎo)致?lián)p失擴大,育才學(xué)校承擔全部損失17505.43元的30%即5251.63元為宜,扣除被告劉某代為支付的5 100元,應(yīng)再支付151.6元。
問:⑴、在這一案例中,教師劉某的行為合法嗎?為什么?
劉某的行為不合法,因為他違背了《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為!币(guī)定。⑵、在這一案例中,學(xué)校為什么要承擔一定的法律責任?
案件中劉老師在教育教學(xué)過程中,采用粗暴的方法,踢打?qū)W生,造成學(xué)生小雨身體傷害,應(yīng)對小雨生命健康權(quán)的侵犯以及所造成的危害承擔相應(yīng)的法律責任。因為教師劉某是在學(xué)校的教育教學(xué)管理過程中發(fā)生的侵權(quán)行為,屬于職務(wù)行為,故學(xué)校要對此行為承擔責任。⑶、如果你是一名教師,應(yīng)該如何認識自己的職業(yè)?怎樣正確處理與學(xué)生的關(guān)系?
、俳處熓橇寺男薪逃虒W(xué)職責的專業(yè)人員。這是教師地位的本質(zhì)特征、是教師概念的內(nèi)涵。履行教育教學(xué)、教書、育人職責是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔教育教學(xué)工作職責的人,才具備教師的最基本的條件。為此,教師要達到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷;具備相應(yīng)專業(yè)知識; 符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。
教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上,教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員,與教師職務(wù)和職責緊密相連,教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué);蚱渌逃龣C構(gòu)任職,終于解聘。教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責的要求和基本保證。
②、正確處理教師與學(xué)生的法律關(guān)系一般包括兩個方面:
一方面是管理與被管理的關(guān)系。師與學(xué)生之間的管理關(guān)系,一是基于教學(xué)的宗旨和任務(wù),即貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學(xué)標準,保證教育教學(xué)質(zhì)量,維護受教育者的合法權(quán)益。實現(xiàn)這一教育目標,教師必須享有一定的對學(xué)生的管理權(quán)限,二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利和義務(wù)的履行,實際上具體規(guī)定了教師對學(xué)生管理的內(nèi)容。另一方面是平等的關(guān)系。首先是教師與學(xué)生在人格上是平等的。雖然學(xué)生在教育活動中居于受教育者的地位,但人格尊嚴是不許侵犯的。其次教師應(yīng)當尊重學(xué)生的個性,樹立正確的教育觀,將學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來。再次,學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績和品行上公正評價,教師評價不公正,學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。
案例2:王某從某師范院校畢業(yè)后,被聘為某校初中數(shù)學(xué)教師。一年后,其所教班級的教學(xué)成績明顯下降,學(xué)生對他意見很大。教研組多次找他談話,但王某態(tài)度消極,在成績評定時,把對他有意見的學(xué)生的成績評定為不及格。學(xué)校根據(jù)這種的情況,經(jīng)研究,認為王某不再適宜當教師,決定調(diào)他負責學(xué)校的治安、收發(fā)工作。王某不服,于是,向教育局提出申訴。
問:⑴、本案中,學(xué)校是否侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?
在該案例中,學(xué)校沒有侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)。①因為王某雖然學(xué)歷達標,但由于專業(yè)知識、能力、品德等方面的限制,不能盡—個合格教師應(yīng)盡的義務(wù),不能履行—個教師的法定職責,因此,王某就不應(yīng)再擁有從事教育教學(xué)工作的權(quán)利。②學(xué)校不讓李某擔任教學(xué)工作而改任其他工作是依法實施的學(xué)校行政管理行為,并沒有侵害李某的“教育教學(xué)權(quán)”。
、、通過這一案例,你從中受到什么啟示? 作為一名合格的教師,就必須履行《教育法》第8條規(guī)定了教師的六項義務(wù):⑴、遵紀守法義務(wù)。應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。
、啤⒔逃虒W(xué)義務(wù)。應(yīng)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)
、恰⒄嗡枷肫返陆逃x務(wù)。 應(yīng)自覺的結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點,將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過程之中。對學(xué)生進行愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育,弘揚中華民族精神。把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。
⑷、尊重學(xué)生人格義務(wù)。決不能采取簡單粗暴的辦法,不能侮辱、歧視他們,不能泄露學(xué)生隱私,更不能體罰和變相體罰學(xué)生。
⑸、保護學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。教師應(yīng)對有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為進行制止,批評和抑制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。⑹提高思想覺悟水平義務(wù)。教師應(yīng)不斷提高自身的政治覺悟和教育教學(xué)水平。
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