第 1 頁:一、單項(xiàng)選擇題 |
第 2 頁:二、名詞解釋;三、判斷題;四、簡答題 |
第 3 頁:五、論述題;六、案例分析題 |
第 4 頁:答案:一、單項(xiàng)選擇題;二、名詞解釋 |
第 5 頁:答案:三、判斷題;四、簡答題 |
第 6 頁:答案:五、論述題;六、案例分析題 |
三、判斷題
1.×【解析】教育有廣義和狹義之分,狹義的教育才是指學(xué)校教育。
2.√【解析】略。
3.×【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。
4.×【解析】教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。
5.×【解析】充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。
6.×【解析】教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。
7.×【解析】尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。
8.×【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外,還有非言語的形式,如身體接觸等。
四、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】教師必備的能力:
(1)觀察力。因?yàn)橛變河谜Z言表達(dá)自己的能力很弱,對(duì)其自身狀態(tài)的把握能力也很弱,這就決定了觀察對(duì)理解幼兒的特殊重要性。
(2)溝通能力。溝通與觀察不同,它需要一種相互性,是一種相互理解,彼此接納對(duì)方的觀點(diǎn)、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。其中包括教師與幼兒的溝通;教師與家長的溝通;促進(jìn)幼兒之間的溝通。
2.【答案要點(diǎn)】兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)在以下方面:
在身體方面,睡眠不足,身體疲勞,食欲不振,體重下降;在心理方面,精神負(fù)擔(dān)重,心理壓力大,情緒低落,自信心不足,學(xué)習(xí)興趣降低;在社會(huì)性方面,人際交往不良,人際關(guān)系緊張,有的學(xué)生甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。
3.【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開家庭,其原因是:
(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟,他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會(huì)最基本的單元,也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境.擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對(duì)于幼兒來說,與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度為幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后,仍然極大地影響和制約著幼兒園教育,幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開,否則教育效果就不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì),一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來,教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在:家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述,幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路,是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。
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