第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 2 頁(yè):多項(xiàng)選擇題 |
第 3 頁(yè):填空題;名詞解釋?zhuān)缓?jiǎn)答題;論述題 |
第 4 頁(yè):答案:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題;多項(xiàng)選擇題 |
第 5 頁(yè):答案:填空題;名詞解釋 |
第 6 頁(yè):答案:簡(jiǎn)答題;論述題 |
三、填空題
1.接受學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
2.學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)(客觀條件) 學(xué)習(xí)者自身因素(主觀條件)
3.有意義接受學(xué)習(xí)
4.處理 轉(zhuǎn)換
5.隨意識(shí)記
6.具體情況
7.學(xué)生主動(dòng)性 能動(dòng)性
8.有限制的問(wèn)答題 開(kāi)放式論文
9.間接測(cè)驗(yàn) 直接測(cè)驗(yàn)
10.學(xué)習(xí)結(jié)果 課程的內(nèi)容或范圍
四、名詞解釋
1.微格教學(xué):微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象,在較短的時(shí)間內(nèi)(5~20分鐘),嘗試做小型的課堂教學(xué),可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像,課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
2.教師人格:以教師角色為其重要的社會(huì)角色的教師主體,在其生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在履行角色責(zé)任和義務(wù)中自覺(jué)形成的相應(yīng)的和相對(duì)的心理特征的總和。
3.合作學(xué)習(xí):在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,兩個(gè)學(xué)生一組,一節(jié)一節(jié)地輪流向?qū)Ψ娇偨Y(jié)材料,當(dāng)一個(gè)學(xué)生主講時(shí),另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著,糾正錯(cuò)誤和遺漏。然后,兩個(gè)學(xué)生彼此變換角色,直到學(xué)完所學(xué)材料為止。
4.態(tài)度:一般認(rèn)為態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的,影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。
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