2012河南教師資格《教育理論》全真模擬題及答案十

　　三、判斷題(本題共20小題，每小題l分。共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

　　1.社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學校在培養(yǎng)人才的具體要求上應該是一致的。(　　)

　　2.目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。(　　)

　　3.“時教必有正業(yè)，退息必有居學”。說明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。(　　)

　　4.循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。(　　)

　　5.學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學生兩大要素。(　　)

　　6.態(tài)度是一種內部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。(　　)

　　7.品德的心理結構包括道德認識、道德標準和道德品質三個主要成分。(　　)

　　8.教師的幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標的實現(xiàn)而得到精神上的滿足。(　　)

　　9.教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權力。()

　　10.后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。(　　)

　　11.初級中學教師資格是由市級(地區(qū)級)教育行政部門認定的。(　　)

　　12.作業(yè)分析技能是一種教學反饋技能。(　　)

　　13.在當前，多媒體的顯示功能非常強大，因而板書技能應當屬于被淘汰之列。(　　)

　　14.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是“教師主體”。(　　)

　　15.馬卡連科提倡的平行管理，就是指通過對個體的管理去影響集體。(　　)

　　16.傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。(　　)

　　17.講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。(　　)

　　18.嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生嘗試練習。(　　)

　　19.成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。(　　)

　　20.按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。(　　)

　　四、簡答題(本題共6小題。每小題6分，共36分)

　　1.合格教師應具備的教育專業(yè)素養(yǎng)是什么?

　　2.現(xiàn)代教師應樹立什么樣的學生觀?

　　3.簡述遺忘的進程。

　　4.高創(chuàng)造者具有哪些個性特征?

　　5.教學技能訓練可以采用哪些方法?

　　6.懲罰的負效應有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共l6分)

　　1.小張畢業(yè)后分配到一所中專工作，工作期間常常利用上班時間聯(lián)系生意。在擔任班主任期間，他一直不安心工作，沒有把精力放在如何搞好班級工作提高學生素質上，而是想方設法利用學生家長為其生意提供便利。

　　試從教師職業(yè)道德的角度對小張的做法進行分析。

　　2.小李畢業(yè)后在一所高校工作.在學生、同事和領導面前表現(xiàn)得大方、開朗，而且教學工作也不錯。然而他的宿舍卻臟亂不堪，還經(jīng)常聚眾在宿舍內喝酒、打牌直到深夜，影響他人休息。他自己認為，“又不是上班時間，又沒有學生看見，瀟灑一下又何妨?”

　　試從教師職業(yè)道德修養(yǎng)的角度對小李的認識和做法進行分析。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小組12分，共38分)

　　1.試述教育如何適應個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

　　2.試結合實際論述在教學中如何有效地進行知識概括。

　　3.怎樣理解“教有法商無定法”?

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