2012河南教師資格《教育理論》全真模擬題及答案六

　　三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

　　1.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習課和實驗課。(　)

　　2.教育的相對獨立性，是指教育獨立于其他社會活動的特性。(　)

　　3.注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。(　)

　　4.現(xiàn)代生產力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說，教育就是生產力。(　)

　　5.認知方式沒有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學生對信息加工方式的某種偏愛。(　)

　　6.一般認為，態(tài)度和品德的形成過程必須經歷認知、依從和內化三個階段。(　)

　　7.心理健康有高低層次之分。(　)

　　8.教師職業(yè)道德建設在教師隊伍建設中具有首要和基礎作用。(　)

　　9.從根本上來說教師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。(　)

　　10.教育法律關系變更和消亡的根據(jù)是法律規(guī)范的存在。(　)

　　11.公民行為能力與自然人的年齡有關。(　)

　　12.熟練掌握教學技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產生，節(jié)約教學時間，提高教學效率。(　)

　　13.強化是對學生的正確行為進行表揚，以使其發(fā)揚光大。(　)

　　14.尊重學生文化，就是允許學生文化自由發(fā)展。(　)

　　15.德育強調無私奉獻與重視德育的“享用功能”并不矛盾。(　)

　　16.任何一種教學方法都是為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務服務的。(　)

　　17.教學設計是聯(lián)系教育理論與教學實踐的橋梁，有利予教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。(　)

　　18.直觀的方法是教學的手段，而不是教學的目的，教學中不能為直觀而直觀。(　)

　　19.中學教師的研究課題一般應來自于學術前沿中的問題。(　)

　　20.運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。(　)

　　四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.簡述教師布置作業(yè)的基本要求。

　　2.簡述教育對科學技術發(fā)展的促進作用。

　　3.教師應如何幫助學生形成或改變態(tài)度和品德?

　　4.如何有效地進行知識概括?

　　5.如何提高新課導入環(huán)節(jié)的效果?

　　6.中學共青團的思想教育應遵循哪些原則?

　　五、案例分析題{本題共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.小王以優(yōu)異的成績大學畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學任教。校長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，第二學期就讓她擔任了班主任。但她受社會不良風氣的影響，常常利用學�；顒雍桶嗉売縿�，向學校申請一些不必要的經費。在擔任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質上，而是利用班主任的便利條件，常常借調換座位、配班干部、評“三好學生”等機會向家長討要好處，在師生中產生了不良影響。

　　試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法進行分析。

　　2.某中學初一班主任李某，一天在上課時發(fā)現(xiàn)一女學生燙了頭發(fā)而且抹了很濃的化妝品，便責令其當著所有學生的面洗臉。該學生沒有服從，李某就把她的書包扔到走廊里，并說：“今天你別上課了，你什么時候把頭發(fā)剪掉，什么時候再來上學。”致使該生兩天沒有上課。

　　教師李某的做法對嗎?請結合教育法規(guī)予以分析。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

　　1.根據(jù)少年期的年齡特征，學校教育應如何“幫助少年起飛”?

　　2.聯(lián)系實際談一談教師應如何提高學生問題解決的能力。

　　3.為什么教脊要以人為本?你認為在教育過程中應如何體現(xiàn)以人為本?

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