2012年教師資格小學(xué)教育知識與能力章節(jié)習(xí)題五

　　參考答案及名師詳解

　　一、單項選擇題

　　1. [答案]B

　　[考查要點]本題主要考查教學(xué)設(shè)計的含義。

　　[名師詳解]略

　　2. [答案]D [考查要點]本題主要考查教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。

　　[名師詳解]從根本上講，教學(xué)設(shè)計的全部意義就在于滿足教學(xué)活動的實際需要，在于為實現(xiàn)這種需要提供最優(yōu)的行動方案。因此，教學(xué)設(shè)計最基本的依據(jù)就是教學(xué)活動的實際需要，離開了教學(xué)的現(xiàn)實需要，也就談不上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

　　3. [答案]C

　　[考查要點]本題主要考查教學(xué)設(shè)計的特征。

　　[名師詳解]教學(xué)設(shè)計的基本特征之一是它既關(guān)心“教”，又關(guān)心“學(xué)”。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方 共同活動的過程，在這個過程中存在著教師的“教”，也存在著學(xué)生的“學(xué)”。教是為了學(xué)，學(xué)是教的依據(jù)和 出發(fā)點，教師的教必須通過學(xué)生積極主動地學(xué)才能起到有效作用。

　　二、簡答題

　　4. [參考答案]

　　(1)教學(xué)設(shè)計要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的。

　　(2)根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到教學(xué)目的，從而滿足學(xué) 生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”。

　　(3)要實現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”。

　　(4)要對教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評價，根據(jù)評價的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)，從而獲得成功的教學(xué)。

　　5. [參考答案](1)教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。

　　(2)教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。

　　(3)教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

　　(4)教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成 部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。 三、教學(xué)設(shè)計題

　　6. 教學(xué)過程

　　(1)Warm—up：

　　Rcad and act Book 3，Unit 4.Let’S d0.Show word cards for animals.

　　(2)Preview：

　�、賅rite“jump，walk，fly”on the black board.Teacher says，“Jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird.”Get students to do actions.

　�、赪hen students are doing actions，the teacher can ask：“What are you doing?”Help students to answer：“I’m jumping like a rabbit.”

　　“I’m walking like an elephant.”

　　“I'm flying like a bird.”

　　(3)Presentation：

　　Let’s start.

　　Show the big picture.Ask：What is the…doing?

　　Let’s learn.

　�、賁how some pictures of animals one by one.Ask：Look at the…What is it doing?Get the students to say：

　　It’s flying!The bird is flyin9.

　　It’s walking.The…is walking.

　　It’s jumping.The…is jumping.

　�、赟how word cards，and get the students to describe the picture with the Present Tense.See who

　　responses quickly.

　　Let’s play.

　　Ask a boy and a girl come to the front.The boy acts like an animal and gets the other classmates to guess。e.g.“It’s a rabbit.”Then the girl does an action and gets the other classmates to say a sen—tence：“The rabbit is jumping.”

　　(pig—walk，squirrel--jump，duck--swim，dog-eat)

　　Let’s chant.

　　Listen，read and act the chant.

　　(4)Consolidation and extension：

　�、貺earn the four—skilled words by heart.

　　②Task time.