| 第 1 頁：單項選擇題 |
| 第 2 頁：多項選擇題 |
| 第 3 頁：填空題；判斷題；名詞解釋 |
| 第 4 頁：簡答題；論述題；案例分析題 |
| 第 5 頁：答案：單項選擇題；多項選擇題；填空題 |
| 第 6 頁：答案：判斷題；名詞解釋；簡答題 |
| 第 7 頁：答案：論述題；案例分析題 |
七、論述題
【答案要點】
1.學(xué)習(xí)過程。
指學(xué)生獲得、保持和應(yīng)用知識、技能與態(tài)度的過程，在教育心理學(xué)中，人們研究最早和最多的就是這一過程，這些研究結(jié)果構(gòu)成了學(xué)習(xí)/動機理論。各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的解釋上。
2.教學(xué)過程。
指教師把知識技能以有效的方法傳授給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。教育心理學(xué)對教學(xué)過程的研究比起對學(xué)習(xí)過程的研究起步要晚，目前已逐漸形成了一套完整有效的教學(xué)理論。
3.評價/反思過程。
這既可在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之后作為一個獨立的部分，又可貫穿在學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程之中。
它是對學(xué)習(xí)和教學(xué)效果進行的測量、評定和反思，以求進一步改進的過程。
這三種過程交織在一起，相互影響。學(xué)習(xí)過程受教學(xué)過程影響，教學(xué)過程要圍繞學(xué)習(xí)過程進行，并且通過學(xué)習(xí)過程而起作用，評價/反思過程隨學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的進行而變化，反過來又促進學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。
八、案例分析題
【答案要點】
目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。
1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。
2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。
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