2012年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》全真試卷及解析(5)

　　16.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的(　)。

　　A.感受與體驗(yàn)

　　B.前人經(jīng)驗(yàn)

　　C.記憶的內(nèi)容

　　D.信息及其組織

　　17.創(chuàng)造性思維的核心是(　)。

　　A.形象思維

　　B.聚合思維

　　C.直覺思維

　　D.發(fā)散思維

　　18.不屬于我國中小學(xué)德育的是(　)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)定

　　19.教師期望效應(yīng)是由(　)研究發(fā)現(xiàn)的。

　　A.皮格馬利翁

　　B.勒溫

　　C.羅森塔爾

　　D.夸美紐斯

　　20.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的(　)。

　　A.社會(huì)適應(yīng)

　　B.社會(huì)化人格

　　C.精神面貌

　　D.精神狀態(tài)

　　21.教育“生物起源論”的代表人物是(　)。

　　A.孟祿

　　B.洛克

　　C.盧梭

　　D.利托爾諾

　　22.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是(　)。

　　A.《教育論》

　　B.《教育漫話》

　　C.《大教學(xué)論》

　　D.《普通教育學(xué)》

　　23.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到(　)。

　　A.循序漸進(jìn)

　　B.因材施教

　　C.教學(xué)相長

　　D.防微杜漸

　　24.高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分.而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高(　)。

　　A.效度

　　B.信度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　25.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(　)。

　　A.社會(huì)本位

　　B.個(gè)人本位

　　C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

　　D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說

　　26.當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，此時(shí)處于(　)。

　　A.教師促成的紀(jì)律

　　B.集體促成的紀(jì)律

　　C.自我促成的紀(jì)律

　　D.任務(wù)促成的紀(jì)律

　　27.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?(　)

　　A.地方

　　B.中央

　　C.社會(huì)力量

　　D.學(xué)生家長

　　28.由后天的學(xué)習(xí)而決定的。與社會(huì)文化有密切關(guān)系的能力是(　)。

　　A.一般能力

　　B.特殊能力

　　C.晶體能力

　　D.流體能力

　　29.關(guān)于自卑感以下說法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.自卑的人熱衷于與人比較.而對(duì)自己的期待卻很低

　　B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無法悅納自己

　　C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

　　D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一

　　30.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(　)。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

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