2012年山東省《小學(xué)心理學(xué)》全真模擬試題及答案(5)

　　二、填空題(每題1分，共15分)

　　1.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和___________兩個(gè)方面，前者涉及課堂自然條件(如溫度和照明)、教學(xué)設(shè)施(如桌椅、黑板和投影機(jī)等)，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等。

　　2.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到___________的過程。

　　3.我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、___________、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

　　4.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱之為___________。

　　5.所謂 ，就是學(xué)生頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣義而言，它是某一學(xué)習(xí)者的全部觀念及其組織，狹義地說，它可以是學(xué)習(xí)者在某一特定知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的觀念及其組織。

　　6.技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為___________與操作技能兩種。

　　7.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、___________與內(nèi)化三個(gè)階段。

　　8.態(tài)度的 指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。

　　9.現(xiàn)實(shí)生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為兩類：__________和無結(jié)構(gòu)的問題。

　　10.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，需要層次理論的代表人物是__________。

　　11.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩部分：趨向成功的傾向和__________ 。

　　12.__________是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

　　13.元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和__________ 。

　　14.__________ 是指?jìng)�(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。

　　15.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過__________培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充;另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。

　　三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共25分)

　　1.20世紀(jì)20年代至50年代，西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。這一時(shí)期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，并成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。

　　2.機(jī)械學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

　　3.內(nèi)化是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同形式的內(nèi)化，可以使個(gè)體掌握某種技能。一般來說，隨著內(nèi)化的深入，動(dòng)作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會(huì)逐步提高。

　　4.班杜拉的觀點(diǎn)和行為主義的基本論調(diào)是：未來行為的出現(xiàn)并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人認(rèn)識(shí)到了行為與強(qiáng)化之間的依賴關(guān)系后產(chǎn)生了對(duì)下一步強(qiáng)化的期望。這種期望是對(duì)結(jié)果的期望，是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。

　　5.相同要素說認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

　　四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)

　　1.為何要理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?

　　2.簡(jiǎn)述影響知識(shí)理解的因素。

　　3.簡(jiǎn)述識(shí)記過程中的復(fù)述策略。

　　4.簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。

　　五、論述題(共2題，每題15分，共30分)

　　1.作為一名小學(xué)教師，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際闡述如何充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　2.請(qǐng)結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)概念教學(xué)的建議。

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