2012年山東省《小學(xué)心理學(xué)》全真模擬試題及答案(5)

　　16.“利用紅色可以做什么”屬于(　)發(fā)散思維。

　　A.用途擴(kuò)散

　　B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

　　C.方法擴(kuò)散

　　D.形態(tài)擴(kuò)散

　　E.內(nèi)容擴(kuò)散

　　17.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個(gè)基本的成分(　)。

　　A.給定的條件

　　B.達(dá)到的目標(biāo)

　　C.確定的解法

　　D.存在的限制或障礙

　　E.給定的范圍

　　18.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于(　)。

　　A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.外部動(dòng)機(jī)

　　C.直接動(dòng)機(jī)

　　D.問接動(dòng)機(jī)

　　E.成就動(dòng)機(jī)

　　19.下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是(　)。

　　A.王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績表示滿意

　　B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起

　　C.老師表揚(yáng)愛勞動(dòng)的學(xué)生

　　D.王佳每天獨(dú)自聽音樂

　　E.張華喜歡數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)

　　20.美國著名心理學(xué)家桑代克和伍德沃斯共同提出了遷移的(　)理論。

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.相同要素說

　　C.概括說

　　D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

　　E.官能說

　　21.學(xué)習(xí)策略包括的成分有(　)。

　　A.認(rèn)知策略

　　B.注意策略

　　c.元認(rèn)知策略

　　D.資源管理策略

　　E.社會(huì)管理策略

　　22.不屬于元認(rèn)知策略的是(　)。

　　A.計(jì)劃策略

　　B.復(fù)述策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

　　E.精加工策略

　　23.英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)后，再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時(shí)，即可以產(chǎn)生(　)。

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷

　　C.一般遷移

　　D.特殊遷移

　　E.水平遷移

　　24.只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是(　)的觀點(diǎn)。

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.共同要素說

　　C.概括說

　　D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

　　E.官能說

　　25.可采用( )來治療失眠

　　A.系統(tǒng)脫敏法

　　B.肌肉松弛法

　　C.自我暗示法

　　D.行為療法

　　E.認(rèn)知療法

　　26.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于( )。

　　A.焦慮

　　B.強(qiáng)迫行為

　　C.不良習(xí)慣

　　D.個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)

　　E.強(qiáng)迫觀念

　　27.在教師的人格特征中，對(duì)教學(xué)效果有顯著影響的是( )。

　　A.教師的熱心和同情心

　　B.思維的條理化

　　C.思維的邏輯化

　　D.老師的口頭表達(dá)能力

　　E.富于激勵(lì)和想象的傾向性

　　28.微格教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間一般為( )。

　　A.3～5分鐘

　　B.5～20分鐘

　　C.5～10分鐘

　　D.10～30分鐘

　　E.30一50分鐘

　　29.下列屬于教學(xué)環(huán)境的因素有( )。

　　A.課堂照明

　　B.黑板

　　C.師生關(guān)系

　　D.同學(xué)關(guān)系

　　E.社會(huì)文化背景

　　30.小學(xué)生注意力的特點(diǎn)包括( )。

　　A.無意注意仍起著主要作用

　　B.有意注意正在發(fā)展

　　C.注意的集中性和穩(wěn)定性差

　　D.注意的分配和轉(zhuǎn)移力不強(qiáng)

　　E.注意范圍較小

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