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2011年教師資格小學(xué)教育學(xué)試題第三套

第 1 頁:試題
第 3 頁:答案

  三、簡答題

  1.[參考答案]

  師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

  我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是:

  (1)尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn),教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè),關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。

  (2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外,在教學(xué)過程中,師生共同服從于對真理的探討。

  (3)教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面,兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

  2.[參考答案]

  當(dāng)代教育學(xué)是一方面進(jìn)行形式上的研究,另一方面則是密切關(guān)注教育實(shí)踐的發(fā)展。學(xué)者關(guān)心教育實(shí)踐中存在的問題,研究問題的原因和解決對策,為教育實(shí)踐提供理論支持,提高教育實(shí)踐活動的自覺性和實(shí)效性。當(dāng)代教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合密切的另一表現(xiàn)是:廣大教育實(shí)踐工作者對教育實(shí)踐活動的反思,他們通過行動研究,將教育經(jīng)驗(yàn)升華為教育理論,并在教育實(shí)踐中發(fā)展和完善教育理論。

  3.[參考答案]

  (1)社會生產(chǎn)水平的提高,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  (2)腦力勞動與體力勞動的分離,為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。

  (3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度,使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。

  (4)國家機(jī)器的產(chǎn)生,需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

  4.[參考答案]

  (1)教育法。

  (2)部門教育法。

  (3)教育行政法規(guī)。

  (4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

  四、論述題

  [參考答案]

  兒童的發(fā)展是指兒童在其成長過程中,伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響,其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

  教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是一種主從的關(guān)系:兒童的發(fā)展是主,學(xué)校教育只是從屬于兒童發(fā)展,并為兒童發(fā)展服務(wù)的過程。

  教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是目的和手段的關(guān)系:兒童發(fā)展是源于人類本性的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程,教育僅是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的特殊手段。

  與其他手段相比,教育在影響兒童發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用。

  (1)兒童發(fā)展的特點(diǎn)與教育上的舉措:順序性,教育上要注意循序漸進(jìn);不平衡性,教育上要注意抓關(guān)鍵期;階段性,教育上要注意針對性;個別差異性,教育上要注意因材施教;分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性,教育上要注意長善救失。 (2)教育與兒童的發(fā)展:教育是手段,發(fā)展是目標(biāo);教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教育對兒童發(fā)展的具體作用表現(xiàn)為:教育目標(biāo)要真實(shí)反映社會的要求;在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展;在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個性發(fā)展,尊重和發(fā)揮兒童的主體性。教育中尊重和發(fā)揮兒童主體性的原則有:教育教學(xué)活動的組織要尊重學(xué)生的感受;教育活動中要給學(xué)生留有選擇的余地并尊重學(xué)生的選擇;教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

  五、案例題

  1.[參考答案]

  (1)案例中所涉及到的法律關(guān)系主體主要有學(xué)校和學(xué)生。

  (2)這是一則侵犯學(xué)生受教育權(quán)案。學(xué)校及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政與民事責(zé)任。

 、佟稇椃ā分忻鞔_規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)!睋(jù)此,學(xué)校不得妨害李華娟作為公民行使這一正當(dāng)權(quán)利,不得拒絕符合條件的學(xué)生到校學(xué)習(xí)。

 、凇读x務(wù)教育法》中規(guī)定:“國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利!薄皣覍邮芰x務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。"《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》中規(guī)定:“其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國家有關(guān)規(guī)定,自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn),不得向?qū)W生亂收費(fèi)用。”因此可知,該校的收費(fèi)規(guī)定違反了義務(wù)教育法及其實(shí)施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定。

 、邸督逃ā分忻鞔_規(guī)定:“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等權(quán)利!薄爸芗、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年,提供各種形式的幫助!薄笆芙逃呦碛邢铝袡(quán)利:對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟”。由此,李華娟狀告學(xué)校的侵權(quán)行為符合我國《教育法》的有關(guān)規(guī)定。

  在本案中,該校領(lǐng)導(dǎo)雖然認(rèn)識到了自身的錯誤,并真誠、無條件地接受了李華娟入學(xué),但其侵權(quán)行為己造成李華娟失學(xué)達(dá)一年之久,理應(yīng)承擔(dān)部分民事責(zé)任,而學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)受到相應(yīng)的行政處分。

  (3)由案例引發(fā)的思考:

  ①學(xué)校應(yīng)正當(dāng)行使自身的權(quán)利,依法保障學(xué)生的受教育權(quán),不得向?qū)W生亂收費(fèi),并應(yīng)對自身的侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

 、诋(dāng)學(xué)生的合法權(quán)利受到侵害時,應(yīng)勇于正確地運(yùn)用法律武器,維護(hù)自身的合法權(quán)利。

  2.[參考答案]

  一個肯定的目光,一句激勵的話語,一次贊美的微笑,都會為孩子的生命注入無窮的動力,甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會”,改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù),這份榮譽(yù)也將一直激勵著他,成為他前進(jìn)的動力。

  新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價方式,這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學(xué)生接受。

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