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三、簡答題
1.[參考答案]
師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。
我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是:
(1)尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn),教師熱愛學生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè),關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關(guān)心愛護。
(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外,在教學過程中,師生共同服從于對真理的探討。
(3)教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面,兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。
2.[參考答案]
當代教育學是一方面進行形式上的研究,另一方面則是密切關(guān)注教育實踐的發(fā)展。學者關(guān)心教育實踐中存在的問題,研究問題的原因和解決對策,為教育實踐提供理論支持,提高教育實踐活動的自覺性和實效性。當代教育理論與教育實踐結(jié)合密切的另一表現(xiàn)是:廣大教育實踐工作者對教育實踐活動的反思,他們通過行動研究,將教育經(jīng)驗升華為教育理論,并在教育實踐中發(fā)展和完善教育理論。
3.[參考答案]
(1)社會生產(chǎn)水平的提高,為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(2)腦力勞動與體力勞動的分離,為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子。
(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度,使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞。
(4)國家機器的產(chǎn)生,需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。
4.[參考答案]
(1)教育法。
(2)部門教育法。
(3)教育行政法規(guī)。
(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。
四、論述題
[參考答案]
兒童的發(fā)展是指兒童在其成長過程中,伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響,其心理和生理能力不斷提高的變化過程。
教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是一種主從的關(guān)系:兒童的發(fā)展是主,學校教育只是從屬于兒童發(fā)展,并為兒童發(fā)展服務(wù)的過程。
教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是目的和手段的關(guān)系:兒童發(fā)展是源于人類本性的目標實現(xiàn)過程,教育僅是實現(xiàn)發(fā)展的特殊手段。
與其他手段相比,教育在影響兒童發(fā)展的過程中起主導作用。
(1)兒童發(fā)展的特點與教育上的舉措:順序性,教育上要注意循序漸進;不平衡性,教育上要注意抓關(guān)鍵期;階段性,教育上要注意針對性;個別差異性,教育上要注意因材施教;分化與互補的協(xié)調(diào)性,教育上要注意長善救失。 (2)教育與兒童的發(fā)展:教育是手段,發(fā)展是目標;教育在兒童發(fā)展中起主導作用。教育對兒童發(fā)展的具體作用表現(xiàn)為:教育目標要真實反映社會的要求;在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展;在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展,尊重和發(fā)揮兒童的主體性。教育中尊重和發(fā)揮兒童主體性的原則有:教育教學活動的組織要尊重學生的感受;教育活動中要給學生留有選擇的余地并尊重學生的選擇;教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性。
五、案例題
1.[參考答案]
(1)案例中所涉及到的法律關(guān)系主體主要有學校和學生。
(2)這是一則侵犯學生受教育權(quán)案。學校及有關(guān)領(lǐng)導應(yīng)承擔相應(yīng)的行政與民事責任。
、佟稇椃ā分忻鞔_規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”據(jù)此,學校不得妨害李華娟作為公民行使這一正當權(quán)利,不得拒絕符合條件的學生到校學習。
、凇读x務(wù)教育法》中規(guī)定:“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”“國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。"《義務(wù)教育法實施細則》中規(guī)定:“其他行政機關(guān)和學校不得違反國家有關(guān)規(guī)定,自行制定收費的項目及標準,不得向?qū)W生亂收費用!币虼丝芍撔5氖召M規(guī)定違反了義務(wù)教育法及其實施細則的有關(guān)規(guī)定。
、邸督逃ā分忻鞔_規(guī)定:“受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面享有平等權(quán)利!薄爸芗摇⑸鐣䦟Ψ先雽W條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年,提供各種形式的幫助!薄笆芙逃呦碛邢铝袡(quán)利:對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟”。由此,李華娟狀告學校的侵權(quán)行為符合我國《教育法》的有關(guān)規(guī)定。
在本案中,該校領(lǐng)導雖然認識到了自身的錯誤,并真誠、無條件地接受了李華娟入學,但其侵權(quán)行為己造成李華娟失學達一年之久,理應(yīng)承擔部分民事責任,而學校有關(guān)領(lǐng)導也應(yīng)受到相應(yīng)的行政處分。
(3)由案例引發(fā)的思考:
、賹W校應(yīng)正當行使自身的權(quán)利,依法保障學生的受教育權(quán),不得向?qū)W生亂收費,并應(yīng)對自身的侵權(quán)行為承擔相應(yīng)的法律責任。
、诋攲W生的合法權(quán)利受到侵害時,應(yīng)勇于正確地運用法律武器,維護自身的合法權(quán)利。
2.[參考答案]
一個肯定的目光,一句激勵的話語,一次贊美的微笑,都會為孩子的生命注入無窮的動力,甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會”,改變了孩子的學習態(tài)度,這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽,這份榮譽也將一直激勵著他,成為他前進的動力。
新課標中強調(diào)對學生的評價方式,這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學生接受。
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