2011年特崗教師招聘考試《專業(yè)基礎(chǔ)》練習(xí)卷

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1-5 BDBBC 6-10 CBBDD 11-15 ADBAB 16-20 ACBDB

　　21-25 BAAAD 26-30 BACDC 31-35 CACCB 36-40 DBABB

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD

　　三、填空題

　　1.群眾性活動(dòng);小組活動(dòng);個(gè)人活動(dòng)2.有意義學(xué)習(xí);機(jī)械學(xué)習(xí)3.對(duì)教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用4.高;低;適中5.游戲6.政治思想;業(yè)務(wù)水平;工作態(tài)度與效果7.信度;效度8.教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有水平9.教書育人10.了解學(xué)生;鉆研教材;設(shè)計(jì)教學(xué) 11.智齡;實(shí)齡12.頓悟;完形13.智力;性格14.課堂應(yīng)用;實(shí)際應(yīng)用15.自評(píng);學(xué)生互評(píng);家長(zhǎng)評(píng)定16.情感過(guò)程;意志過(guò)程17.感知教材;理解教材18.壬寅學(xué)制19.永恒性20.示范性

　　四、判斷題

　　1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.×

　　11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排;改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式;提高知識(shí)的概括化水平;加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

　　2.激發(fā)興趣，維持好奇心;設(shè)置合理的目標(biāo);培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚�能�?歸因訓(xùn)練;表述合理期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞;提供明確，及時(shí)反饋。

　　3.在教學(xué)過(guò)程中，注重運(yùn)用直觀感知規(guī)律;講授知識(shí)時(shí)，注重事物現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系

　　4.言語(yǔ)說(shuō)服;榜樣示范;群體約定;價(jià)值辨析;獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

　　5.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教育教學(xué)的研究者;課程的建設(shè)者與開發(fā)者;社區(qū)型開放的教師;教學(xué)活動(dòng)的組織者與管理者;做學(xué)生的朋友

　　6.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);領(lǐng)會(huì)知識(shí);鞏固知識(shí);運(yùn)用知識(shí);檢查知識(shí)

　　7.(1)基本教學(xué)能力：

　　教學(xué)信息輸出能力，如口語(yǔ)表達(dá)，書面表達(dá)，體態(tài)語(yǔ)表達(dá)等;

　　教學(xué)信息輸入能力，如鉆研教材，研究學(xué)生和教學(xué)信息反饋能力;

　　(2)綜合教學(xué)能力：備課的能力;上課的能力;布置作業(yè);輔導(dǎo)能力

　　或參照教材P48

　　8.(1)橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法;基礎(chǔ)教育法;高等教育法;職業(yè)教育法;社會(huì)教育法;學(xué)位法;教師法;教育投入法或教育財(cái)政法。

　　(2)縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級(jí)是憲法中關(guān)于教育的條款;第二層級(jí)是教育基本法;第三層級(jí)是教育單行法;第四層級(jí)是教育行政法規(guī);第五層級(jí)是地方性教育法規(guī);第六層級(jí)是行政部門制定的教育規(guī)章。

　　9. 第一條是“愛國(guó)守法”，是教師職業(yè)的基本要求。

　　第二條是“愛崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

　　第三條是“關(guān)愛學(xué)生”，是師德的靈魂。

　　第四條是“教書育人”，是教師的天職。

　　第五條是“為人師表”，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

　　第六條是“終身學(xué)習(xí)”，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。P141

　　10.(1)知識(shí)以往先快后慢，不均衡

　　(2)正確組織復(fù)習(xí)：

　　表1：及時(shí)復(fù)習(xí)

　　表2：綜合運(yùn)用視覺、聽覺識(shí)記材料

　　(3)選擇研究課題，查閱文獻(xiàn)資料;

　　制定研究計(jì)劃，收集研究資料;

　　分析研究資料，撰寫研究報(bào)告。

　　六、分析題

　　答案要點(diǎn)：

　　1.(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng);

　　(2)教師的知識(shí)素養(yǎng);

　　(3)教師能力素養(yǎng);

　　(4)教師心理素養(yǎng)。

　　2.“羅森塔爾”效應(yīng)，又稱“皮革馬利翁效應(yīng)”，是把教師的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，教師的期望會(huì)影響學(xué)生行為的培養(yǎng)。