2011年教師資格考試《教育學(xué)》同步試題及答案(6)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B[解析]根據(jù)遷移性質(zhì)不同，可將遷移分為正遷移和負(fù)遷移。題干為負(fù)遷移的含義。

　　2.C[解析]早期遷移理論中，桑代克提出的是共同要素說。認(rèn)為兩種情境中有相同要素時(shí)能發(fā)生遷移。

　　3.A[解析]略。

　　4.D[解析]順向遷移指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生影響，逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生影響;凡是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，稱正遷移，起干擾或抑制作用稱負(fù)遷移�！皽毓识�知新”屬于順向正遷移.故選D。

　　5.A[解析]根據(jù)遷移的分類，會(huì)講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，體現(xiàn)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這屬于正遷移。故選A。

　　6.C[解析]題干為水平遷移的定義。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平將學(xué)習(xí)遷移劃分為水平遷移與垂直遷移。

　　7.B[解析]定勢(shì)即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài).題干即為學(xué)習(xí)定勢(shì)的作用。

　　8.A[解析]正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

　　9.A[解析]形式訓(xùn)練說是最早的遷移理論，被認(rèn)為是缺乏科學(xué)的依據(jù)。

　　10.C[解析]定勢(shì)既可以成為積極的正遷移的心理背景.也可以成為負(fù)遷移的心理背景.或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在心理背景，故其既有積極作用又有消極作用。

　　11.C[解析]賈德在“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出經(jīng)驗(yàn)類化說。

　　12.A[解析]略。

　　13.C[解析]美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

　　14.D[解析]垂直遷移又叫縱向遷移.表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移.二是自上而下的遷移。

　　15.A[解析]略。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.BC[解析]數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移;數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

　　2.ABCE[解析]D屬于負(fù)遷移，兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。

　　3.ABC[解析]認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素即主觀因素。

　　4.BCD[解析]A項(xiàng)錯(cuò)在“完全沒有科學(xué)依據(jù)”;而E項(xiàng)關(guān)系轉(zhuǎn)換理論應(yīng)屬于傳統(tǒng)遷移理論。

　　5.ABCDE[解析]兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

　　三、填空題

　　1.認(rèn)知

　　2.具體

　　3.量杯

　　4.負(fù)遷移

　　5.水平

　　6.正遷移;負(fù)遷移

　　7.苛勒;頓悟

　　8.一般;具體

　　9.同化性

　　10.一體化

　　11.安德森

　　12.教學(xué)程序

　　13.相互作用

　　14.阻礙

　　15.能力與品德轉(zhuǎn)化

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