2010江西教師資格小學(xué)教育心理學(xué)模擬題(三)

　　六、論述題

　　【答案要點】

　　(1)創(chuàng)擬、確定學(xué)習(xí)策略

　　學(xué)習(xí)策略教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是通過分析具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而確定完成該任務(wù)所必需的學(xué)習(xí)策略及其執(zhí)行方式。教師平時應(yīng)該關(guān)注、反省自己解決問題的過程、解題思路、構(gòu)思過程等，并對這些活動加以整理、概括，然后以外顯的、程序性的方式傳授給學(xué)生。在具體的教學(xué)過程中，教師如果能夠合理地選擇和利用現(xiàn)成的學(xué)習(xí)策略，同時又能有針對性地提煉自己的思路，并教給學(xué)生。那么就能在教學(xué)中真正做到改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)科學(xué)教授學(xué)習(xí)策略

　　首先，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特點以及學(xué)習(xí)階段等各種因素的不同，選擇出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略進(jìn)行教授，但是適用于各種情境的通用的學(xué)習(xí)策略極少。

　　其次，應(yīng)該給學(xué)生提供一套外顯的、可操作的訓(xùn)練程序。

　　最后，要給學(xué)生提供多種練習(xí)機(jī)會，只有進(jìn)行充分的練習(xí)，才有可能使策略的使用達(dá)到熟練化和自動化。

　　(3)提供元認(rèn)知指導(dǎo)

　　比較常用的元認(rèn)知訓(xùn)練方法是教學(xué)生學(xué)會自我提問，鼓勵學(xué)生對自己的心理活動進(jìn)行分析、評價，促進(jìn)其反思。在進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練和指導(dǎo)時還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。設(shè)置情境鼓勵學(xué)生使用策略，對學(xué)生應(yīng)用策略給予積極的反饋、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因、培養(yǎng)學(xué)生的積極的自我效能感等，這些都有可能促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)成效。

　　(4)豐富與完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　教師要充分考慮到學(xué)生原有知識的數(shù)量與質(zhì)量。既要保證學(xué)生擁有必要而豐富的知識經(jīng)驗，又要保證知識結(jié)構(gòu)的合理性。要形成合理的知識結(jié)構(gòu)就要重視教材結(jié)構(gòu)的合理性，應(yīng)把基本的概念、原理作為主干結(jié)構(gòu)，同時溝通知識之間的各種上下、左右、縱橫交叉的聯(lián)系，以充分發(fā)揮其增值與遷移作用。

　　江西2010教師資格小學(xué)教育學(xué)模擬題及答案(4套)

　　江西2010教師資格中學(xué)教育學(xué)模擬題及答案(2套)

　　2010江西教師資格中學(xué)教育心理學(xué)模擬題(2套)