本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中地理《華人、華僑最大的聚居地》
一、考題回顧
題目來(lái)源：5月18日 下午 安徽省亳州市 面試考題
試講題目
1.題目：華人、華僑最大的聚居地
2.內(nèi)容：
知識(shí)之窗
外籍華人與華僑
中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人;仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑。
東南亞華人和華僑的祖先大多是中國(guó)廣東、福建等地的居民，因生活所迫，在19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初期漂洋過(guò)海，“下南洋”謀生。他們分別從事工農(nóng)業(yè)、商業(yè)等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，與當(dāng)?shù)厝嗽陂L(zhǎng)期的共同生活中結(jié)下了深厚的友誼。
活動(dòng)
東南亞是華人和華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬(wàn)人以上。改革開(kāi)放以后，華人和華僑紛紛回祖國(guó)探親和投資，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。
1.你知道華人、華僑主要分布在世界哪些地方嗎?
2.你有親友在東南亞一帶生活嗎?如果有，他們生活在哪個(gè)國(guó)家，從事什么職業(yè)，與家鄉(xiāng)有些什么聯(lián)系?
3.嘗試搜集僑胞回國(guó)投資、辦學(xué)等方面的資料，并就搜集到的材料談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
3.基本要求：
(1)講清楚華人、華僑對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)。
(2)試講控制在十分鐘以內(nèi)。
(3)教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)環(huán)節(jié)，問(wèn)題的設(shè)置要有啟發(fā)性。
(4)配合教學(xué)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。
答辯題目
1.世界華人華僑最多的幾個(gè)國(guó)家是哪幾個(gè)國(guó)家?
2.請(qǐng)談?wù)劦乩韺W(xué)科的課程性質(zhì)區(qū)域性和綜合性。
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道著名國(guó)際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國(guó)：馬來(lái)西亞，順勢(shì)引入本節(jié)課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.概念
【教師活動(dòng)】展示材料“外籍華人與華僑”，幫助學(xué)生了解華人和華僑的區(qū)別。
【問(wèn)題】華人和華僑的區(qū)別是什么?
【學(xué)生回答】中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人;仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑。
2.主要分布地區(qū)
【教師活動(dòng)】展示華人、華僑祖先“下南洋”謀生的歷史資料。
【問(wèn)題】華人、華僑主要分布在世界哪些地方?
【學(xué)生回答】東南亞。
【師生歸納】華人、華僑的祖先大都是在解放前由中國(guó)的廣東、福建漂洋過(guò)海，“下南洋”謀生。東南亞是世界華人和華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在2000萬(wàn)人以上。
3.華人、華僑對(duì)我國(guó)作出的貢獻(xiàn)
【活動(dòng)探究】組織學(xué)生以前后桌四人為一小組，用5分鐘時(shí)間交流分享。
【問(wèn)題】(1)你有親友在東南亞一帶生活嗎?如果有，他們生活在哪個(gè)國(guó)家?從事什么職業(yè)，與家鄉(xiāng)有些什么聯(lián)系?
(2)根據(jù)搜集到的僑胞回國(guó)投資、辦學(xué)等方面資料，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生組內(nèi)討論。
【師生總結(jié)】改革開(kāi)放以后，華人華僑紛紛回祖國(guó)探親和投資，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的精神。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
說(shuō)一說(shuō)華人、華僑還分布在世界哪些國(guó)家，他們又有哪些特殊貢獻(xiàn)?
【總結(jié)】美國(guó)、加拿大。對(duì)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展起了一定的作用。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：思考華僑在美國(guó)最大的聚居地是在哪?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
華人、華僑最大的聚居地
一、華人、華僑的區(qū)別
二、主要分布地區(qū)
三、主要貢獻(xiàn)
【答辯題目解析】
1.世界上華人華僑最多的是哪幾個(gè)國(guó)家?
【參考答案】
華人與華僑統(tǒng)稱為海外華人。華人是已經(jīng)取得外國(guó)國(guó)籍的國(guó)人或國(guó)人后裔，華僑是居住在外國(guó)的國(guó)人。根據(jù)2014年統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，世界上華人華僑人數(shù)前十的國(guó)家分別是印度尼西亞、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、美國(guó)、新加坡、加拿大、菲律賓、緬甸、越南、秘魯。
2.請(qǐng)談?wù)劦乩韺W(xué)科區(qū)域性和綜合性的課程性質(zhì)。
【參考答案】
(1)區(qū)域性
表現(xiàn)在它不僅展示地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變的規(guī)律。
(2)綜合性
地理課程研究的地理環(huán)境是由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈以及人類(lèi)智慧圈等圈層所構(gòu)成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機(jī)組合而成的復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，綜合系統(tǒng)中的各個(gè)要素相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，且當(dāng)綜合系統(tǒng)中的某一地理要素發(fā)生變化時(shí)，其他地理要素也會(huì)隨之發(fā)生變化。
地理課程的區(qū)域性和綜合性是其他學(xué)科課程沒(méi)有的，地理課程的這兩個(gè)特點(diǎn)，決定了它成為培養(yǎng)學(xué)生形成整體觀念和空間觀念的重要學(xué)科課程之一。
初中地理《寒帶氣候和高山高原氣候》
一、考題回顧
題目來(lái)源：5月18日 下午 福建省廈門(mén)市 面試考題
試講題目
1.題目：寒帶氣候和高山高原氣候
2.內(nèi)容：
寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)。
在北半球有兩種寒帶氣候類(lèi)型：一是分布于亞歐大陸和北美洲北冰洋沿岸的苔原氣候，二是分布于格陵蘭島和北極地區(qū)其他島嶼上的冰原氣候。南極洲屬于典型的冰原氣候。
苔原氣候區(qū)長(zhǎng)冬無(wú)夏，只有短暫的暖季，在地表生長(zhǎng)出苔蘚和地衣等植物，間或有一些低矮耐寒的灌木叢。冰原氣候區(qū)終年嚴(yán)寒，降水稀少，幾乎沒(méi)有什么植物生長(zhǎng)。
在中低緯地區(qū)的山地高原，分布有高山高原氣候。該氣候區(qū)的自然景觀以垂直變化顯著為重要特色。
活動(dòng)
讀圖4-62，完成下列任務(wù)。
(1)巴羅最高氣溫出現(xiàn)在哪個(gè)月?該月平均氣溫大約是多少?
(2)該地為什么終年寒冷?
3.基本要求：
(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。
(2)教學(xué)中要有學(xué)生參與的環(huán)節(jié)。
(3)試講時(shí)間控制在10分鐘左右。
(4)講清楚寒帶氣候的分布和氣候特征。
答辯題目
1.簡(jiǎn)述氣候類(lèi)型的判讀技巧。
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
媒體導(dǎo)入，展示圣誕老人和馴鹿的照片，提問(wèn)學(xué)生圣誕老人住在什么地方，這里的氣候應(yīng)該是怎樣的，進(jìn)而引出新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、寒帶氣候
1.類(lèi)型及分布
【教師活動(dòng)】展示《寒帶氣候分布》示意圖，讓學(xué)生思考：寒帶氣候主要分布地區(qū)和類(lèi)型。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)讀圖得出寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，包括苔原氣候和冰原氣候。
【教師講解】在北半球有兩種寒帶氣候類(lèi)型：一是分布于亞歐大陸和北美洲北冰洋沿岸的苔原氣候，二是分布于格陵蘭島和北極地區(qū)其他島嶼上的冰原氣候。南極洲屬于典型的冰原氣候。
2.氣候特征
【教師活動(dòng)】播放紀(jì)錄片《冰凍星球》片段，讓學(xué)生思考：極地氣候有什么特征?
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)觀看視頻，學(xué)生回答極地氣候非常寒冷干燥。
【教師講解】苔原氣候和冰原氣候并不都是寒冷干燥，苔原氣候區(qū)長(zhǎng)冬無(wú)夏，只有短暫的暖季，在地表生長(zhǎng)出苔蘚和地衣等植物，間或有一些低矮耐寒的灌木叢。冰原氣候區(qū)終年嚴(yán)寒，降水稀少，幾乎沒(méi)有什么植物生長(zhǎng)。
二、高山高原氣候
1.分布
【教師活動(dòng)】展示《高山高原氣候分布》示意圖，讓學(xué)生找出幾處典型的高山高原氣候分布地區(qū)。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)讀圖找出高山高原氣候分布地區(qū)。
【教師講解】高山高原氣候主要分布在中低緯度地區(qū)的山區(qū)高原，例如青藏高原地區(qū)，北美洲、南美洲西側(cè)的科迪勒拉山系，非洲埃塞俄比亞高原地區(qū)。
2.景觀特征
【教師活動(dòng)】展示乞力馬扎羅山的景觀圖片，讓學(xué)生思考景觀特征。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生回答自然景觀在不同海拔存在變化。
【教師講解】由于氣溫隨海拔高度增加而不斷降低，因此該氣候區(qū)的自然景觀以垂直變化顯著為重要特色。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
【教師活動(dòng)】展示《巴羅氣溫年變化曲線和逐月降水量》示意圖。
【學(xué)生活動(dòng)】讀圖，思考問(wèn)題：
(1)巴羅最高氣溫出現(xiàn)在哪個(gè)月?該月平均氣溫大約是多少?
(2)該地為什么終年寒冷?
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：用自己喜歡的方式繪制世界氣候類(lèi)型分布圖。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
寒帶氣候和高山高原氣候
一、寒帶氣候
1.類(lèi)型及分布
2.氣候特征
二、高山高原氣候
1.分布
2.景觀特征
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)述氣候類(lèi)型的判讀技巧。
【參考答案】
第一步：以溫定球
根據(jù)氣溫曲線圖判斷該地是南半球還是北半球，由于南北半球季節(jié)相反，因此氣溫的變化也是相反的。若七月左右氣溫最高，則可推斷為北半球;若一月左右氣溫最高，則可推斷為南半球。
第二步：以溫定帶
根據(jù)最冷月或者最熱月均溫值(指北半球)，確定熱量帶。
第三步：以水定型
根據(jù)降水量和降水季節(jié)分配(主要雨季)確定降水類(lèi)型，最后確定氣候類(lèi)型。
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)?
【參考答案】
地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成主要包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面。所以，在地理教學(xué)中我會(huì)通過(guò)以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)：
第一，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。人類(lèi)生活和地理環(huán)境息息相關(guān)，所以我會(huì)在地理教學(xué)中，將學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象和時(shí)事熱點(diǎn)等地理素材引入課堂教學(xué)中，建立起地理課程與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生體驗(yàn)地理與現(xiàn)實(shí)的相關(guān)性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)其地理核心素養(yǎng)。
第二，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。地理課程包含人文、自然以及時(shí)空變化等知識(shí)，在地理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)其視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生能力，切實(shí)提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。
第三，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用地理知識(shí)。新課改將“學(xué)習(xí)有用的地理”放在了首位，所以在地理教學(xué)中，我會(huì)把地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，如工業(yè)化的進(jìn)程，導(dǎo)致了資源和能源的短缺;環(huán)境污染，生態(tài)平衡遭到破壞等話題，讓學(xué)生體驗(yàn)生活處處有地理，以此培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。
初中地理《港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系》
一、考題回顧
題目來(lái)源：5月18日 下午 海南省�？谑� 面試考題
試講題目
1.題目：港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系
2.內(nèi)容：
香港和澳門(mén)地狹人稠，自然資源匱乏。兩地充分發(fā)揮地理位置的優(yōu)勢(shì)，依托祖國(guó)內(nèi)地強(qiáng)有力的支持，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，在國(guó)內(nèi)外的影響力越來(lái)越大，被譽(yù)為“東方明珠”。香港是世界著名的自由貿(mào)易港(圖7.35)，也是重要的國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運(yùn)中心。澳門(mén)博彩旅游業(yè)發(fā)達(dá)，是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。
港澳與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系十分密切�；貧w以后，港澳與內(nèi)地的人員往來(lái)更加頻繁，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，文化交流更加廣泛。一直以來(lái)，港澳所需的淡水、食品，原料和燃料等生產(chǎn)和生活資料主要依靠祖國(guó)內(nèi)地穩(wěn)定的供應(yīng);香港和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利(圖7.36)。
長(zhǎng)期以來(lái)，港澳同胞為祖國(guó)內(nèi)地的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，祖國(guó)內(nèi)地為港澳繁榮提供了堅(jiān)實(shí)的后盾和強(qiáng)有力的支撐。相信隨著祖國(guó)的發(fā)展和興盛，香港、澳門(mén)的明天會(huì)更加美好!
3.基本要求：
(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。
(2)教學(xué)中要有提問(wèn)的環(huán)節(jié)。
(3)試講時(shí)間控制在10分鐘左右。
(4)講清楚港澳與祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系。
答辯題目
1.試分析香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條件。
2.你對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)價(jià)值是如何理解的?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放歌曲《東方之珠》。
香港是一個(gè)美麗的地方，正如同學(xué)們?cè)诟柚谐哪菢�，它�?jīng)歷了100年的榮辱、滄桑、風(fēng)雨和成長(zhǎng);澳門(mén)曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一樣，是祖國(guó)母親又一個(gè)在外漂泊400多年的兒子。如今她們已先后回到祖國(guó)的懷抱。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“東方明珠”——香港和澳門(mén)地區(qū)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、了解香港和澳門(mén)的位置及其范圍
【教師活動(dòng)】展示“香港和澳門(mén)特別行政區(qū)”示意圖。
【學(xué)生活動(dòng)】概括香港和澳門(mén)的位置及范圍。
【教師總結(jié)】香港：珠江口東側(cè)，鄰廣東省深圳市，包括香港島、九龍半島、新界三部分及其附近小島;澳門(mén)：珠江口西側(cè)，鄰廣東省珠海市，包括澳門(mén)半島、氹仔島、路環(huán)島。
二、港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系
1.了解香港澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)
【教師活動(dòng)】播放視頻：香港、澳門(mén)簡(jiǎn)介的錄像。
【學(xué)生活動(dòng)】了解香港和澳門(mén)的主要支柱產(chǎn)業(yè)和國(guó)際地位。得出：香港是世界著名的自由貿(mào)易港，也是重要的國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心以及航運(yùn)中心;澳門(mén)主要是博彩旅游業(yè)。
2.分析香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條件。
【教師活動(dòng)】展示“維多利亞港”圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考其發(fā)展的有利條件有哪些?
【學(xué)生活動(dòng)】有利條件：
(1)地理位置優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢(shì)，既有利于開(kāi)拓中國(guó)內(nèi)地，也為開(kāi)拓沿海經(jīng)濟(jì)地帶和國(guó)際市場(chǎng)提供了有利條件。
(2)香港的維多利亞港同美國(guó)的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國(guó)的海上交通要道，這使得香港成為許多國(guó)家商品的中轉(zhuǎn)站，轉(zhuǎn)口貿(mào)易發(fā)達(dá)。香港是一個(gè)自由貿(mào)易港。一貫實(shí)行自由貿(mào)易政策，許多進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，進(jìn)出口手續(xù)也極為簡(jiǎn)便，從而吸引國(guó)際船只和貨物過(guò)境，這也促進(jìn)了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。
3.香港與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系
【學(xué)生活動(dòng)】讀“香港與祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”圖，討論并總結(jié)兩地各有哪些優(yōu)勢(shì)。四人為一組，討論思考并回答。
【教師總結(jié)】香港經(jīng)濟(jì)的繁榮離不開(kāi)祖國(guó)內(nèi)地提供的多方面支持與合作。香港地狹人稠，資源匱乏，祖國(guó)內(nèi)地在提供食品、燃料、原材料等資源以及勞動(dòng)力和廣闊市場(chǎng)等方面對(duì)香港經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了很大作用。目前香港80%以上的生產(chǎn)、生活資料來(lái)自祖國(guó)內(nèi)地;同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，祖國(guó)內(nèi)地又把香港作為轉(zhuǎn)口貿(mào)易的重要基地，通過(guò)香港，祖國(guó)內(nèi)地與世界各地進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，這也促進(jìn)了內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，香港與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、唇齒相依。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀“前店后廠”資料，思考在這種合作模式當(dāng)中，珠三角地區(qū)和香港各提出了哪些優(yōu)勢(shì)條件，有什么好處?
【師生總結(jié)】回答：珠江三角洲自然資源、勞動(dòng)力資源豐富且價(jià)格低廉，而港澳則有豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)香港這個(gè)自由貿(mào)易港珠三角地區(qū)和世界各地進(jìn)行了貿(mào)易往來(lái)，同時(shí)也促進(jìn)了港澳地區(qū)貿(mào)易事業(yè)的發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：課后搜集資料，了解祖國(guó)內(nèi)地與港澳經(jīng)濟(jì)合作發(fā)生的現(xiàn)狀變化。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系
一、位置與范圍
二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件
三、聯(lián)系
【答辯題目解析】
1.試分析香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利與不利條件。
【參考答案】
有利條件：
(1)香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢(shì)，既有利于開(kāi)拓中國(guó)內(nèi)地，也為開(kāi)拓沿海經(jīng)濟(jì)地帶和國(guó)際市場(chǎng)提供了有利條件。
(2)香港的維多利亞港同美國(guó)的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國(guó)的海上交通要道，這使得香港成為許多國(guó)家商品的中轉(zhuǎn)站，轉(zhuǎn)口貿(mào)易發(fā)達(dá)。香港是一個(gè)自由貿(mào)易港。一貫實(shí)行自由貿(mào)易政策，許多進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，進(jìn)出口手續(xù)也極為簡(jiǎn)便，從而吸引國(guó)際船只和貨物過(guò)境，這也促進(jìn)了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。
不利條件：地狹人稠，人口壓力大。地價(jià)高，工資水平高。維多利亞港和啟德機(jī)場(chǎng)已飽和，缺少發(fā)展空間。
2.你對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)價(jià)值是如何理解的?
【參考答案】
鄉(xiāng)土地理內(nèi)容包括本鄉(xiāng)的地理位置、地形、氣候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互聯(lián)系，各種自然資源的利用以及改造自然的成就和當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、名勝古跡、人民生活情況等。
鄉(xiāng)土地理的教學(xué)價(jià)值如下：
第一，鄉(xiāng)土地理具有更貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)。有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)，家鄉(xiāng)的故土情結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生樹(shù)立改造家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高志向，這就有助于促進(jìn)學(xué)生將愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感付諸實(shí)踐。
第二，鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，因其可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐從而能有力地促進(jìn)課本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系。
第三，鄉(xiāng)土地理打破了封閉式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生可以在家鄉(xiāng)的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中，通過(guò)自由選擇家鄉(xiāng)地理環(huán)境某幾個(gè)要素或某一要素開(kāi)展綜合或?qū)ｎ}的研究，這對(duì)培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是極為有益的。
第四，通過(guò)這樣的地理實(shí)踐，不僅有助于培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還可在考察、調(diào)查等實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、同他人合作共事的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。
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