五、個(gè)性心理
(一)需要
需要是個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)。它是人腦對(duì)生理和社會(huì)要求的反映。
按照需要的產(chǎn)生和起源劃分,可將需要?jiǎng)澐譃樯硇枰蜕鐣?huì)需要。
按照滿足需要的對(duì)象劃分,可將需要?jiǎng)澐譃槲镔|(zhì)需要和精神需要。
(二)動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)是指激起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件有兩個(gè):需要和誘因。其中,需要是引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件,誘因是引起動(dòng)機(jī)的外部條件。
(三)興趣
1.興趣的概念
興趣是人們對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向,伴隨著積極的情緒體驗(yàn),特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。
2.興趣的品質(zhì)
興趣的廣闊性,是指興趣的范圍大小,即興趣是否廣泛,也叫興趣的廣度;
興趣的傾向性,指?jìng)(gè)人的興趣指向的是什么事物;
興趣的穩(wěn)定性,指對(duì)事物具有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣;
興趣的效能性,指興趣對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的作用的大小,興趣對(duì)人的動(dòng)力作用有積極和消極兩種。
(四)能力
1.能力的概念
能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率,促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。
2.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ),并推動(dòng)能力的發(fā)展;能力制約知識(shí)、技能的掌握水平,影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括,技能是活動(dòng)方式的概括,能力是心理水平的概括;知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展,知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度,通過(guò)廣泛遷移,才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
3.能力的分類
(1)按能力的構(gòu)造,可分為一般能力與特殊能力一般能力:是在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的共同能力,是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合(也稱為智力),包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心,創(chuàng)造力是高級(jí)表現(xiàn)。
特殊能力:是指從事某種專業(yè)活動(dòng)所必備的能力的綜合,如數(shù)學(xué)能力、文學(xué)能力、藝術(shù)表演能力、管理能力、繪畫(huà)能力等。它是順利完成某一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的心理?xiàng)l件。
(2)根據(jù)從事的活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造性程度的高低,可分為模仿能力和創(chuàng)造能力
模仿能力是指人們通過(guò)觀察別人的行為或活動(dòng),以相同的方式做出反應(yīng)的能力。
創(chuàng)造能力指按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo),利用一切已有的信息,創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特、具有個(gè)人或社會(huì)價(jià)值產(chǎn)品的能力。
(3)根據(jù)能力在人一生中不同發(fā)展趨勢(shì),可分為流體能力和晶體能力
流體能力:在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力。如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí),類比、演繹推理能力,形成抽象概念的能力等。一般人在20歲以后,流體能力發(fā)展達(dá)到頂峰,30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低。晶體能力:獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力,它決定于后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn),與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展,只是到25歲以后,發(fā)展速度漸趨平緩。
4.影響能力發(fā)展的因素
(1)先天遺傳因素的影響
(2)早期經(jīng)驗(yàn)的影響
(3)教育和實(shí)踐活動(dòng)的影響
(4)個(gè)人勤奮的影響
(五)性格
1.性格的概念
性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。
2.性格的結(jié)構(gòu)特征
(1)性格的態(tài)度特征。個(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利已、細(xì)心或粗心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。
性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。
(2)性格的意志特征。指?jìng)(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo),調(diào)節(jié)支配行為,從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié),如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。
(3)性格的情緒特征。指?jìng)(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式。如情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)心境等方面的特征。
(4)性格的理智特征。指?jìng)(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。
如主動(dòng)感知或被動(dòng)感知,習(xí)慣于看到細(xì)節(jié)還是看到輪廓等。
(六)氣質(zhì)
1.氣質(zhì)的概念
氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的表現(xiàn),它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)。通常稱之為秉性、脾氣、性情,心理學(xué)叫氣質(zhì)。氣質(zhì)是人的天性,無(wú)好壞之分。
2.氣質(zhì)類型
氣質(zhì)的類型有:多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。
氣質(zhì) 類型 |
高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) |
高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) |
氣質(zhì)類型特點(diǎn) |
膽汁 |
強(qiáng)、不 |
不可遏制型(興奮型) |
直率熱情,精力旺盛,好沖動(dòng),但暴躁易怒,脾氣急,熱情忽高忽低.喜歡新環(huán)境帶來(lái)刺激的學(xué) |
續(xù)表
氣質(zhì)類型 |
高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) |
高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) |
氣質(zhì)類型特點(diǎn) |
多血質(zhì) |
強(qiáng)、平 |
活潑型 |
活潑好動(dòng),反應(yīng)迅速,熱愛(ài)交際,能說(shuō)會(huì)道,適應(yīng)性強(qiáng),具有明顯的外向傾向,粗枝大葉。 |
黏液質(zhì) |
強(qiáng)、平 |
安靜型 |
安靜穩(wěn)重踏實(shí),反應(yīng)性低,交際適度,自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌),話少,適于從事細(xì)心、程序化的學(xué) |
抑郁 |
弱 |
弱型 |
行為孤僻.不善交往,易多愁善感,反應(yīng)遲緩,適應(yīng)能力差,容易疲勞,性格具有明顯的內(nèi)傾性。 |
在現(xiàn)實(shí)生活中,并不是每個(gè)人的氣質(zhì)都能歸入某一氣質(zhì)類型。除少數(shù)人具有某種氣質(zhì)類型的典型特征之外,大多數(shù)人都偏于中間型或混合型,也就是說(shuō),他們較多地具有某一類型的特點(diǎn),同時(shí)又具有其他氣質(zhì)類型的一些特點(diǎn)。
(七)人格
1.人格的定義
人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。
2.人格的特征
(1)獨(dú)特性
一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境,形成了各自獨(dú)特的心理點(diǎn)。所謂“人心不同,各有其面”,這就是人格的獨(dú)特性。
(2)穩(wěn)定性
人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是人格的跨時(shí)間持續(xù)性,二是人格的跨情境一致性。俗話說(shuō)的“江山易改,秉性難移”,這里的“秉性”就是人格的穩(wěn)定性。
(3)整合性
人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體,具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性,受自我意識(shí)的調(diào)控。
(4)功能性
人格決定一個(gè)人的生活方式,甚至決定一個(gè)人的命運(yùn),因而是人生成敗的根源之一。當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí),堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏,懦弱者會(huì)一蹶不振,這就是人格功能的表現(xiàn)。
3.自我調(diào)控系統(tǒng)
自我調(diào)控系統(tǒng)是人格的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng),具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng),其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控,保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧。
(1)自我認(rèn)知
自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察和理解,包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。自我觀察是指對(duì)自己的感知、思想和意向等方面的覺(jué)察;自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)價(jià)。
(2)自我體驗(yàn)
自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)知而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn),是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)。
(3)自我控制
自我控制是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。自我控制包括自我監(jiān)控、自我激勵(lì)、自我教育等成分。
4.影響人格形成的因素
(1)生物遺傳因素
(2)社會(huì)文化因素
(3)家庭教養(yǎng)方式
家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類:
、贆(quán)威型教養(yǎng)方式。權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過(guò)于支配,孩子的一切都由父母來(lái)控制,表現(xiàn)得消極、被動(dòng)、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯,甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格。
、诜趴v型教養(yǎng)方式。放縱型教養(yǎng)方式的父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài).讓孩子隨心所欲,有時(shí)會(huì)失控。孩子表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、唯我獨(dú)尊等。
③民主型教養(yǎng)方式。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中,父母尊重孩子,給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。
(4)學(xué)校教育因素
(5)個(gè)人主觀因素
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