7結合教學實際談談如何培養(yǎng)學前兒童的情緒。

　　營造良好的情緒環(huán)境;成人的情緒自控;采取積極的教育態(tài)度;幫助孩子控制情緒;教會孩子調節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。P286~290

　　7. 掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點 并能夠在教育活動中應用。P318 個性基本規(guī)律 ：1 先天氣質差異(出生～1歲前)2個性特征的萌芽(1～3歲前)3個性初步形成(3～6歲)P325社會性發(fā)展P355

　　1簡述個性開始形成的主要標志。

　　心理活動整體性的形成;

　　心理活動穩(wěn)定性的增長;

　　心理活動獨特性的發(fā)展;

　　心理活動積極能動性的發(fā)展。P324~325

　　2幼兒期自我意識發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?( 簡述學前兒童自我意識發(fā)展的階段和特點。)

　　自我感覺的發(fā)展(1歲前);

　　自我認識的發(fā)展(1~2歲);

　　自我意識的萌芽(2~3歲);

　　自我意識各方面的發(fā)展(3歲以后)。P328~329

　　3幼兒自我控制發(fā)展的主要特點是什么?

　　從主要受他人控制發(fā)展到自己控制;

　　從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略;

　　兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。P331

　　4簡述托馬斯·切斯對學前兒童氣質類型的劃分。

　　托馬斯·切斯根據(jù)9個維度的不同組合，將兒童氣質劃分為三種類型。

　　容易撫育型;困難撫育型;起動遲緩型。

　　P340

　　5簡述幼兒性格的年齡特點。

　　活潑好動;喜歡交往;好奇好問;模仿性強;好沖動。P346-347

　　6兒童性格的初步形成表現(xiàn)在哪些方面?

　　兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異;

　　兒童性格的初步形成是針對那些較低級的性格因素而言的;

　　兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點P348

　　7簡述學前兒童能力發(fā)展的特點。

　　多種能力的顯現(xiàn)和發(fā)展;

　　智力結構隨著年齡增長而變化;

　　出現(xiàn)了主導能力的萌芽，開始出現(xiàn)了比較明顯的類型差異;智力發(fā)展迅速。P350~353

　　8什么是依戀?依戀有哪幾種類型?

　　依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結、紐帶或持久的關系。

　　類型：回避型;安全型;反抗型。

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