6. 掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
1簡(jiǎn)述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。
情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用(情緒對(duì)兒童的行為有驅(qū)動(dòng)作用)
情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的作用(情緒對(duì)兒童的認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用或
抑制、延遲作用)
情緒對(duì)學(xué)前兒童交往發(fā)展的作用(情緒是適應(yīng)環(huán)境的工具，即交往工具)
情緒對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性形成的作用(情緒態(tài)度、情緒的品質(zhì)特征等，都會(huì)影響兒童個(gè)性的形成
和發(fā)展)P263~266
2什么是原始情緒?它主要有幾種?
最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等等，可以稱為原始的情緒反應(yīng)。
行為主義創(chuàng)始人華生認(rèn)為，天生的情緒情緒反應(yīng)有三種：怕;怒;愛(ài)。
3學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面?
情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加;
引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加;
情緒表達(dá)的社會(huì)化。
4學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)主要有哪幾個(gè)方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
情緒的社會(huì)化;(情緒反應(yīng)與表達(dá)中的社會(huì)性成分不斷增加)
情緒的豐富和深刻化;(豐富：情緒過(guò)程越來(lái)越分化，情緒指向的事物不斷增加。深刻：情緒從指向事物表面到指向事物的內(nèi)在特點(diǎn)。)
情緒的自我調(diào)節(jié)化。(情緒的進(jìn)行越來(lái)越受自我意識(shí)的支配)
5學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
情緒的沖動(dòng)性逐漸減少;情緒的穩(wěn)定性逐漸提高;情緒從外露到內(nèi)隱。
6簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。
道德感的發(fā)展：小班幼兒的道德感主要指向個(gè)別行為，往往是由成人的評(píng)價(jià)而引起;中班幼兒比較明顯地掌握一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn);大班幼兒的道德感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。
美感的發(fā)展：在環(huán)境和教育的影響下，嬰幼兒逐漸形成了審美的標(biāo)準(zhǔn)。
理智感的發(fā)展：5歲左右理智感已明顯發(fā)展起來(lái)，6歲兒童喜歡進(jìn)行各種智力游戲。
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