2012教師資格考試初中語(yǔ)文說(shuō)課稿：竹林深處人家

　　2、作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)竹林之景的?

　　遠(yuǎn)望：寬廣深沉 寫(xiě)作手法：移步換景

　　3、引導(dǎo)交流 近看： 深不可測(cè) 寫(xiě)作順序：由遠(yuǎn)到近、整體到局部。

　　四顧： 密不見(jiàn)底

　　4、合作討論，引導(dǎo)學(xué)生概括寫(xiě)景的方法。

　　(1) 寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致地觀察。 (2) 寫(xiě)景要抓住景物特征。

　　(3) 景物描寫(xiě)要安排合理的順序。 (4) 景物描寫(xiě)中要滲透作者的感情。

　　說(shuō)明：依據(jù)本課設(shè)置的三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生賞析竹海之景，了解作者抓住特征寫(xiě)景方法，體會(huì)移步換景技巧的運(yùn)用，是本課重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，故此環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)充分重視學(xué)生的誦讀感悟，教師的啟發(fā)引導(dǎo)，在師生互動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 。

　　B、生快讀4—8段，小組合作探究：

　　1、作者描寫(xiě)竹林人家時(shí)如何做到引人入勝的?

　　2、竹林人家生活在怎樣一種環(huán)境氛圍中的?

　　3、5—7段中找出描寫(xiě)竹鄉(xiāng)人色彩、聲音、氣味的語(yǔ)句。

　　4、讀6段，體會(huì)竹鄉(xiāng)用竹之徹底?

　　5、本文用了過(guò)半篇幅描寫(xiě)竹林，而描寫(xiě)竹林人家部分不到一半，你認(rèn)為是不一切文題嗎?

　　6、試歸納本文中心。

　　引導(dǎo)交流：

　　a、引人入勝技巧： 未見(jiàn)竹鄉(xiāng)，已遙見(jiàn)炊煙 未見(jiàn)其人，先聞其聲

　　b、祥和、歡樂(lè)。

　　c、色彩：黃色帶著斑點(diǎn)的竹箬; 聲音：雞鳴聲，歡笑聲; 氣味：鄉(xiāng)土氣息，清香的新竹氣息，竹的清香。

　　d、用竹徹底(住、用、穿、吃)

　　e、竹景(廣、深、密) 鋪墊、襯托 生活(祥和、歡樂(lè))

　　f、中心：對(duì)勤勞樸實(shí)竹鄉(xiāng)人的熱愛(ài)和竹鄉(xiāng)生活的向往。，

　　說(shuō)明：相比而言，課文寫(xiě)竹鄉(xiāng)人生活部分較前一部分簡(jiǎn)單明白得多，故此環(huán)節(jié)我提出幾個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在快讀文本的基礎(chǔ)上，充分開(kāi)展小組合作探究，然后師生共同交流評(píng)點(diǎn)。這樣既提高了學(xué)生參與的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生從文本中提取信息的能力。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的新課程理念。

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