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2011年教師資格證考試中學教育學講義:教學(中)

第 1 頁:第四節(jié) 教學原則
第 2 頁:第五節(jié) 教學方法

第八章 教學(中)

  第四節(jié) 教學原則

  教學原則是有效進行教學必須遵守的基本要求。它既指導教師的教,也指導學生的學,應貫徹于教學過程的各個方面和始終。

  現(xiàn)階段我國中小學的教學原則主要有:科學性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、可接受性原則、因材施教原則等。

  一、科學性和思想性統(tǒng)一原則

  科學性和思想性統(tǒng)一原則是指教學要以馬克思主義為指導,授予學生以科學知識,并結(jié)合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學這世界觀教育。

  貫徹科學性和思想統(tǒng)一原則的基本要求:

 、俦WC教學的科學性。②發(fā)掘教材的思想性,注意在教學中對學生進行品德教育。③教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

  二、理論聯(lián)系實際原則

  理論聯(lián)系實際原則:是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用。

  貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求:

 、贂局R的教學要注重聯(lián)系實際。 ②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。

 、壅_處理知識教學與技能訓練的關(guān)系。 ④補充必要的鄉(xiāng)土教材。

  三、直觀性原則

  直觀性原則:是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。

  貫徹直觀性原則的基本要求:

  ①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。②直觀要與講解相結(jié)合。③重視運用語言直觀。

  例如:兒童文學的鼻祖——夸美紐斯——其著作是《世界圖解》

  四、啟發(fā)性原則

  啟發(fā)性原則:是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調(diào)動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

  貫徹啟發(fā)性原則的基本要求:

  ①調(diào)動學生學習的主動性。 ②啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生的邏輯思維能力。

 、圩寣W生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。 ④發(fā)揚教學民主。

  例如:中國的孔子“不憤不悱,不啟不發(fā)”;《學記》中的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”

  古希臘的蘇格拉底的精神助產(chǎn)術(shù)(產(chǎn)婆術(shù))

  五、循序漸進原則

  循序漸進原則:指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行,使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。又稱系統(tǒng)性原則.

  貫徹循序漸進原則的基本要求:

 、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進行教學.②抓主要矛盾,解決好重點與難點的教學.③由淺入深、由易到難、由簡到繁。

  六、鞏固性原則

  鞏固性原則:指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以利知識技能的運用。

  貫徹鞏固性原則的基本要求:

  ①在理解的基礎上鞏固。 ②重視組織各種復習。 ③在擴充改組和運用知識中積極鞏固。

  七、可接受性原則

  可接受性原則:指教學的內(nèi)容、方法、份量和進度要適合學生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過努力才能掌握,以促進學生的身心發(fā)展。

  貫徹可接受性原則的基本要求:

  ①了解學生的發(fā)展水平,從實際出發(fā)進行教學。②考慮學生認識發(fā)展的時代特點。

  八、因材施教原則

  因材施教原則:指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發(fā)展。

  貫徹因材施教原則的基本要求:

 、籴槍W生的特瞇進行有區(qū)別的教學。②采取有效措施使有才能的學生得到充分的發(fā)展。

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文章責編:宋曉敏  
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首都師范大學副教授,碩導,博士。長期擔任《教育學》、《課程...[詳細]
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