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2010年教師招聘面試寶典之面試篇:說(shuō)教法

  (二)突破難點(diǎn)的教法

  所謂教學(xué)難點(diǎn),一般多指學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn),是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面,也是廣大教師必須掌握的教學(xué)基本功之一。突破教學(xué)突破難點(diǎn),其方法很多,或化抽象為具體,或化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,或變生疏為熟悉等,其目的都是為化難為易,主要的有以下8種∶

  (1)集中一點(diǎn)法——所謂“集中一點(diǎn)”,就是把通過(guò)許多問(wèn)題的講解集中解決一個(gè)主要難點(diǎn)。

  (2)化整為零法——所謂化整為零,就是把一個(gè)比較難懂難解的問(wèn)題化成幾個(gè)小問(wèn)題,先指導(dǎo)學(xué)生弄懂小問(wèn)題,大問(wèn)題也就迎刃而解了。

  (3)架橋鋪路法——有些問(wèn)題比較難,學(xué)生一下弄不懂,可以設(shè)計(jì)一些鋪墊,通過(guò)架“橋”鋪“路”,幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

  (4)提問(wèn)助答法——把教學(xué)難點(diǎn)化解為問(wèn)題形式,通過(guò)提問(wèn)、助答等方法,幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

  (5)遷移過(guò)渡法——運(yùn)用已學(xué)過(guò)的舊知識(shí),通過(guò)知識(shí)遷移,幫助解決教學(xué)中的難點(diǎn)。利用已學(xué)過(guò)的舊知識(shí),巧妙過(guò)渡,難點(diǎn)就很容易地解決了。

  (6)暗示點(diǎn)撥法——教學(xué)中,由于種種原因,學(xué)生思維受阻或產(chǎn)生偏差等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,教學(xué)中如能抓住癥結(jié)所在,巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥,就能使學(xué)生在理解知識(shí)的迷茫困惑中豁然開朗。

  (7)動(dòng)手操作法——學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí),一般來(lái)說(shuō)是從感性知識(shí)開始,然后由感性過(guò)程過(guò)渡過(guò)到理性,教師如能抓住這一點(diǎn),有目的地給學(xué)生做演示,讓學(xué)生動(dòng)手操作,便可以有效地突破難點(diǎn)。

  (8)多媒體演示法——根據(jù)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),利用多媒體,把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái),使學(xué)生的第一信號(hào)系統(tǒng)與第二信號(hào)系統(tǒng)同時(shí)發(fā)揮作用,這樣就能更有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。三、教法實(shí)例

  (一)中心突破法實(shí)例

  中心突破法是在初步了解課文后,開始就引導(dǎo)學(xué)生直奔中心。從中心詞、中心句、中心段切入,然后緊扣中心,抓住聯(lián)系,層層深入,領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。這種教法的特點(diǎn)是重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力和邏輯思維能力,特別是逆向思維能力。

  有位教師在教學(xué)《白楊》之前,教法是這樣設(shè)計(jì)的∶

  《白楊》是一篇語(yǔ)言純樸、蘊(yùn)涵深長(zhǎng)、充滿詩(shī)意、耐人尋味的散文。作者袁鷹在文中運(yùn)用借物抒情的手法,通過(guò)贊揚(yáng)戈壁灘的白楊來(lái)贊頌建設(shè)邊疆的人們,贊揚(yáng)他們服從祖國(guó)需要,來(lái)到邊疆并為開發(fā)、建設(shè)邊疆作出奉獻(xiàn)的崇高精神。如何使學(xué)生領(lǐng)悟這一中心思想,是這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和中高級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,可以選用中心突破法進(jìn)行教學(xué)。

  1.抓住重點(diǎn)、直插中心

  學(xué)生初讀課文后,引導(dǎo)思考∶(1)白楊樹有什么特點(diǎn)?(2)爸爸為什么要介紹白楊的特點(diǎn)?繼而引導(dǎo)學(xué)生思維直插中心段(14小節(jié))。通過(guò)對(duì)這一節(jié)的讀讀議議,使學(xué)生懂得∶白楊的外形特點(diǎn)∶不論在什么情況下,總是那么堅(jiān)強(qiáng)。接著提出問(wèn)題∶爸爸贊美白楊,是想表白自己什么樣的心愿?在老師的啟發(fā)下,學(xué)生聯(lián)系下文,進(jìn)而明白爸爸服從黨的需要、扎根邊疆、不畏艱難建設(shè)邊疆的崇高精神。

  2.抓住難點(diǎn),體會(huì)中心

  爸爸介紹白楊,一是為了表白自己的心愿,二是啟發(fā)教育孩子。孩子究竟得了多少?受到哪些教育?這是教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味最后二個(gè)小節(jié),特別是最后一句∶“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”從而體會(huì)中心,知道孩子們?cè)诎职值慕逃陀绊懴,將?lái)也會(huì)像爸爸那樣扎根邊疆、建設(shè)邊疆。

  (二)反饋教學(xué)法實(shí)例

  反饋教學(xué)法是反映教學(xué)規(guī)律的一種基本教學(xué)方法,其作用在于能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)論化;能比較充分地發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,使學(xué)生的思維從抽象到具體,以發(fā)展學(xué)生的智能;在于能暴露學(xué)生的智能水平、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;可以根據(jù)反饋信息調(diào)整教學(xué)方案,改進(jìn)教學(xué)方法,以便科學(xué)地控制教學(xué)過(guò)程。

  如《謝謝您老師》的反饋教學(xué)法∶

  說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)思想品德第七冊(cè)第四課《謝謝您老師》。本課用華羅庚尊師的故事,使學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的培育,要尊敬老師,感謝老師。這課可重點(diǎn)用反饋教學(xué)法。

  1.簡(jiǎn)介人物、導(dǎo)入新課

  (第一次集中反饋)

  首先向?qū)W生介紹華羅庚和他的老師王維克。接著引出問(wèn)題,導(dǎo)入新課。

2010年教師招聘面試寶典之面試篇:說(shuō)教法

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