2010教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)評估的設(shè)計

　　(二)學(xué)生評價

　　學(xué)生以評價的主體身份參與形成性評價，是評價改革的—個重點課題。學(xué)生評價可以采取以下幾種形式∶

　　1.學(xué)生自評

　　教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中有計劃地培養(yǎng)學(xué)生進行自我反思的能力。教師有必要逐步培育和構(gòu)建學(xué)生的有效評價行為，如及時采集個人表現(xiàn)的信息，記錄自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會進行自我監(jiān)控，學(xué)會描述自己的學(xué)習(xí)行為等。

　　2.兩人互評

　　兩人互評是一種常見的自主評價形式。兩人互評可能在所有的兩人一組的活動之中和之后發(fā)生。

　　3.小組互評

　　小組內(nèi)部的合作評價是課堂形成性評價的難點。學(xué)生在課堂上是不太善于進行合作評價的，但是，教師應(yīng)當(dāng)有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作評價行為，這需要一定的時間，需要在每節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生自主管理小組活動，自主實施小組評價任務(wù)，自主積累過程評價信息和實證材料，而所有這些“自主”都需要在教師有計劃的指導(dǎo)下進行訓(xùn)練。

　　(三)家長評價

　　在教師與學(xué)生分別作為評價主體的基礎(chǔ)之上，要逐漸引入家長評價。在很多地區(qū)的學(xué)校已引入了家長評價。如學(xué)生在家里做完作業(yè)，家長給予必要的評語;學(xué)生在校的一些課業(yè)成果拿回家里做展示匯報，家長對此給予評價。此外，學(xué)校舉辦大型活動或教師在班上組織各種學(xué)習(xí)匯報、文藝表演等活動時，也可以邀請家長參加，并讓他們對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)作出評價。家長參與評價，需要學(xué)校和教師的及時指導(dǎo)。要不斷地改變家長的評價態(tài)度，改善家長的評價行為，改進家長的評價方法，以更好地發(fā)揮家長參與評價的積極作用。

　　三、教學(xué)評價的方法

　　評價方法要實現(xiàn)多樣化的改革目標(biāo)。改進評價方法的指導(dǎo)理念是∶測試性評價和質(zhì)性評價兼顧。同時大力開展質(zhì)性評價方法。常見的有以下六種評價方法∶測試、測量、觀察、調(diào)查、檔案袋、軼事記錄。

　　1.測試

　　在提供質(zhì)性評價的同時，我們還必須認識到，測試仍然是日常教學(xué)的一種常見的評價方法。

　　2.測量

　　雖然教師重視測試的評價作用，但是，他們往往沒有重視測量的特定作用。實際上，即使在語言教學(xué)中，態(tài)度測量，情緒測量，一般智商的測量，都對教學(xué)改進有明顯的效果。同時，測量方法還能夠使學(xué)生更加了解自己。

　　3.觀察

　　課堂教學(xué)觀察可以采取五種方法∶調(diào)查嚴(yán)密組織的系統(tǒng)觀察、生態(tài)學(xué)觀察方法、人種學(xué)觀察方法、同步等級界定觀察方法和非正式觀察法。下面是一課堂觀察考核表，在進行教學(xué)評價時，可以參考使用，如表4-1所示。

　　4.調(diào)查

　　觀察是在活動過程中同步采集信息，調(diào)查則是在活動之后采集信息。行之有效的調(diào)查方法有問卷和訪談兩種。問卷和訪談都需要掌握一定的專業(yè)技術(shù)，教師實施此類調(diào)查應(yīng)當(dāng)說是很有必要的。

　　5.檔案袋

　　檔案袋也可以稱為成長記錄袋，鮑爾森和麥耶指出，檔案袋的概念是“收集、選擇和反思”。即從收集的所有作業(yè)中，學(xué)生自己選擇存人檔案中的材料，可以是他們認為特別有價值的東西。然后學(xué)生對自己的成品和相關(guān)表現(xiàn)進行反思。

　　6.軼事記錄

　　軼事記錄可以用于學(xué)生執(zhí)行解決問題的任務(wù)或項目時的質(zhì)性評價。這項評價活動當(dāng)然可以由教師來做，但是，通常認為更重要的是讓學(xué)生來進行軼事記錄，長期做這件事可以有效地促進學(xué)生的反思能力。