2010教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)方法的選擇

　　這里所說的教學(xué)環(huán)境，主要是指學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件(實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等)、教學(xué)空間條件(教室、場地、實(shí)驗(yàn)室、活動室等)和教學(xué)時間條件等。教學(xué)環(huán)境狀況對教學(xué)方法功能的全面發(fā)揮也有著一定的制約作用，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分運(yùn)用，會更進(jìn)一步地開拓教學(xué)方法的功能和適用范圍。教師選擇教學(xué)方法時，要在時間條件允許的情況下，最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)空間條件的功能與作用。

　　(五)據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法

　　教學(xué)方法的選擇還要考慮到教師自身的素養(yǎng)和條件，考慮到教師自身對各種教學(xué)方法的掌握和運(yùn)用水平。有些教學(xué)方法雖然好，但教師不能正確使用，仍然不能在教學(xué)中產(chǎn)生好的效果，甚至可能起到適得其反的作用。教師個性上的不同特點(diǎn)，也會影響他們對教學(xué)方法的使用。如有的教師擅長用生動的語言表述，可以把問題描繪得形象、具體，由淺人深地講清道理;有的教師則擅長運(yùn)用直觀教具，通過直觀演示來說清理論，做到“此時無聲勝有聲”。這兩類不同特點(diǎn)的教師在教學(xué)方法的選擇上，優(yōu)先考慮的重點(diǎn)應(yīng)是不同的�？傊�，教師要根據(jù)自身的素養(yǎng)和條件，揚(yáng)長避短，發(fā)揮個人優(yōu)勢，選擇與自己特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法。另外，還要根據(jù)課堂類型選擇教學(xué)方法、依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求選擇教學(xué)方法等等。

　　二、教學(xué)方法運(yùn)用的要求

　　(一)嫻熟、正確地運(yùn)用

　　要嫻熟、正確地運(yùn)用各種基本方法，發(fā)揮其最佳功能。

　　(二)發(fā)揮教學(xué)方法的整體性功能

　　要善于綜合地運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，必須綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中學(xué)生知識的獲得、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展，不可能只靠一種教學(xué)方法，必須實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合與相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)方法運(yùn)用的多樣性、綜合性和靈活性，從而達(dá)到發(fā)揮教學(xué)方法組合的整體性功能的目的。

　　(三)必須堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

　　無論選擇或采用那種教學(xué)方法，在實(shí)際運(yùn)用中都必須貫徹啟發(fā)式的教學(xué)思想，要以啟發(fā)式的教學(xué)思想作為運(yùn)用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。注重調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力，從而為學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成提供良好的條件。

　　(四)必須關(guān)注學(xué)生的參與

　　教學(xué)方法的運(yùn)用過程應(yīng)當(dāng)是師生雙方共同參與、互相合作的過程。教師在運(yùn)用各種教學(xué)方法的時候，要充分注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主精神，鼓勵全體學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，形成良好的師生互動、生動活潑的教學(xué)氣氛�？傊�，教師要博采眾長，綜合地運(yùn)用多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用教學(xué)方法要樹立完整的觀點(diǎn);要堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想;要善于綜合地、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。教師要堅持“教必有法、但無定法、重在選擇、貴在得法”的原則，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生知識水平和接受能力的實(shí)際情況，認(rèn)真選擇行之有效的教學(xué)方法，從而圓滿完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。