2010教師資格初中語文說課稿：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》說課稿

　　一、說教材、學情與教學目標

　　(一)說本課教材的地位和作用

　　《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》是語文版八年級上冊第四單元的講讀課文。課文以學生喜歡的小說形式出現(xiàn)，通過魯智深為解救金老父女，打死鄭屠，流落天涯的事，把一個行俠仗義、嫉惡如仇的形象展現(xiàn)在學生面前，引導學生在文學殿堂中感受真善美，鞭苔假惡丑。

　　《語文課程標準》提出，要使學生能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界。而本課恰是選自四大名著之一的《水滸傳》。因此，我決定以此為契機，在掌握文章內(nèi)容的基礎上，調動學生課外閱讀《水滸傳》乃至其他名著的積極性。

　　(二)說學情

　　1、學生已經(jīng)能夠有意識地關注生活中的一些事物和現(xiàn)象，并且有自己獨特的感受和認識;

　　2、具有好強、好勝的特點，班級中已初步形成交流、探索、合作的良好氛圍。

　　(三)說教學目標：

　　1、能掃除文字障礙。

　　2、能概括出人物性格，并對文中人物有正確的理解和評價;指出環(huán)境描寫在文中的作用。

　　3、能有感情的朗讀課文，并能復述出自己喜歡的精彩片斷。

　　4、在學完本課之后，能激起課下閱讀原著甚至是其他名著的興趣。

　　二、說教與學

　　針對本課教材篇幅長的特點，教學全過程將運用激趣、分析、討論等教學方法對全文進行解讀。

　　教學過程中，重點和難點應采取不同的教學方法。重點部分，側重引導學生思考，以學生分析為主;難點部分，以師生對話，合作探究的學習方式完成。小說中既是重點又是難點部分，教師將結合啟發(fā)與講述，引導學生深入體會，完成創(chuàng)造性閱讀。

　　同時，為了充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，學習過程中將通過適當?shù)膶W法指導，引導學生自主自覺的運用分析、討論等學習方法完成全文解讀，希望學生在自主、合作、探究的學習方式指引下，掌握一定的學習方法，實現(xiàn)閱讀能力的提升。