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2010年教師資格認(rèn)定初中語文說課稿:蘇州園林

考試吧為使廣大考生更好的備戰(zhàn)教師資格證考試,為您提供教師資格說課輔導(dǎo)資料:蘇州園林,希望對(duì)大家有所幫助。

蘇州園林說課稿

  一. 說教材

  《蘇州園林》是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文。作者從欣賞者的角度用簡(jiǎn)明樸實(shí)和高度概括的語言,說明了蘇州園林在我國(guó)園林建筑中地位和園林的共同特點(diǎn)--務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。再從亭臺(tái)軒榭等園林建筑的布局,假山、池沼的配合,花草樹木的映襯和利用花墻、廊子產(chǎn)生近景、遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面進(jìn)行介紹。最后作者又從園林的細(xì)微部分著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美,即講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美,門窗的圖案美、雕鏤美,園內(nèi)建筑的色彩美,再次對(duì)蘇州園林的特征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。全文結(jié)構(gòu)層次明晰,中間部分運(yùn)用了由主到次的說明順序。從全文來看又是由整體到局部的說明順序在各部分內(nèi)容中,或多或少運(yùn)用了舉例子、打比方、作比較、分類別、摹狀貌等說明方法。文中除了說明的表達(dá)方式外還運(yùn)用了描寫。以來等表達(dá)方式,語言準(zhǔn)確、生動(dòng) 嚴(yán)密,是一 篇典范的介紹園林建筑藝術(shù)的說明文。

  二. 說學(xué)生

  對(duì)于說明文體的學(xué)習(xí),學(xué)生在本單元?jiǎng)倓偨佑|這一還沒有接觸到全部的說明方法\說明順序以及事先說明文或事物說明文等分類,但對(duì)說明文體閱讀應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該有所知,如:明確說明對(duì)象;所說明的事物有什么特點(diǎn);運(yùn)用了哪些說明方法、說明順序;說明語言有什么特點(diǎn)等等。

  三. 說教法

  本文既高度概括了蘇州園林建筑的成就,詳細(xì)介紹了園林建筑的布局,又分析了園林建筑的原理,寫得情文并茂,趣味盎然。選讀這樣的作品,既可以使學(xué)生了解我國(guó)園林建筑的成就,激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情,又可以豐富關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識(shí),受到一次生動(dòng)的審美教育。因此,本文的教學(xué)目標(biāo)確定為:一、整體感知課文內(nèi)容,了解蘇州園林的特點(diǎn),理清說明順序;二、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說明方法說明事物,體會(huì)說明語言的多樣性;三、了解本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次;四、熟悉說明方法,學(xué)習(xí)用多種說明方法介紹"我們的校園";五、激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)古老園林的感情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)多種說明方法和運(yùn)用,體會(huì)說明語言的多樣性。課時(shí)安排為兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備:一、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞并在書上注音注義,標(biāo)上節(jié)碼;二、課前布置學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、影視資料等。

  四.說教案設(shè)計(jì)

  本課時(shí)為第一課時(shí),設(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.整體感知課文內(nèi)容,了解作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征,又是怎樣突出這個(gè)特征的;

  2.理清說明順序和結(jié)構(gòu)層次;

  3.有重點(diǎn)的選擇分述部分,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):了解如何抓住特點(diǎn)、運(yùn)用多種說明方法說明順序加以說明,并體會(huì)說明語言的多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和問題探究上。

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